謝老師，高級教師，執教小學語文，教學質量一等獎獲得者，市級科研課題一等獎主筆，教學競賽一等獎獲得者，四川省散文學會會員，專注于小學語文教學。

小學低段語文作業歌：

小學生做作業，随意性比較強。

語文教師和學生一起總結做題的規律，非常有必要。

如果編成順口溜，學生們會非常喜歡。作業的時候，不時複習一下順口溜，能在輕松愉快的氣氛裡，提高作業的正确率。

我和學生一起創編了下面的作業歌：

讀題頭，做标記，懂題意。

說什麼，找什麼，很容易。

做完了，讀一遍，找根據。

1. 讀題頭，做标記，懂題意。

小學生常常題都沒有看清楚便匆忙下筆，也容易出現對題意沒有做認真的分析便想當然地答題的情況。

所以，要經常舉出這方面的問題例子，讓他們明白讀題頭的重要性。

讀了題頭，把重要的詞語做上記号，那麼，更容易記住題目的要求。

例如下題：

把“哪些”和“美景”這兩個詞語标記一下，更容易明白隻需要寫出景物的名稱。

有的還需要多分析題目的意思，例如：

這兩次畫線，前一次是畫句子，要畫完整的句子，不能隻畫動詞。第二次是畫出鄧爺爺的“話”，不是要求畫句子，所以雙引号外面的詞句就不要畫了。

有的題目需要深入分析，才能準确地理解題意。例如：

例句裡前半句是景物 特點，所以不要隻寫出景物。

2.說什麼，找什麼，很容易。

小學一二年級的閱讀題雖然簡單，但是由于學生們練習量不多，所以未見得能人人會做簡單的閱讀題。

最常見的閱讀題是提取信息，文中有答案。看似簡單，但是一二年級的孩子畢竟閱讀才起步，所以有時候一頭霧水，不知怎麼下手。

“說什麼，找什麼，很容易”指的是題目上要求回答什麼，就抓住關鍵詞，到文中找同樣的詞語，據此找到相關信息，得到答案後畫畫線，然後抄寫答題，也可以根據理解用自己的話回答。例如下面的題目：

圖中第3小題，說“味道”，找“味道”，最後一句裡出現了“味道”一詞，可以很快發現這一句話的後半句即是答案。

3.做完了，讀一遍，找根據。

做完了題目，小學生往往不願意檢查，這句順口溜會提醒檢查。

把題目和自己的答案放在一起讀一遍，是好的檢查方法。

例如下面的題目：

把題目和答案組成的句子讀一遍，基本上就可以感知自己做對沒有了。

讀一遍可以發現的錯誤，類型很多：漏題了、不通順、錯别字等等。

“找根據”指的是判斷題目的正确性的方法，隻要能找出答案的根據，那麼就可以肯定做對了。

比如這道題：

第1小題說到成都，題目中有兩個别稱：天府之國、美食之都。到底誰才是正确答案呢？題目裡的詞語是“美譽”，第一句話裡出現了“美譽”一詞，這便是答案的根據。

經常要求孩子給自己的答案找根據，養成習慣後，他們的錯誤率會顯著降低。

各位同仁，各位家長，您覺得這三句順口溜有用嗎？歡迎您分享自己的絕招！

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