四年級下冊語文書第十課知識梳理?教材分析：艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠綠是生命的顔色，是生命的象征綠是自然的顔色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命綠色真是具有永恒的魅力!，現在小編就來說說關于四年級下冊語文書第十課知識梳理?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

四年級下冊語文書第十課知識梳理

教材分析：

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顔色，是生命的象征。綠是自然的顔色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!

作者介紹：

艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蔣正涵，字養源，号海澄，出生于浙江金華，現當代文學家、詩人。主要作品有《艾青詩選》《歸來的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《艾青詩選》等。1985年獲法國文學藝術最高勳章。

我會寫生字拼音 組詞：

瓶：píng花瓶 酒瓶 水瓶 瓶頸 守口如瓶

擠： jǐ擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼

叉：chā交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車

揮：huī指揮 揮動 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨

我會認生字拼音 組詞

擠：jǐ 擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼

叉：chā 交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車

形近字：

擠（擁擠）濟（人才濟濟） 叉（交叉）杈（樹杈）

揮（揮手）輝（光輝）

多音字：

倒：dào倒車dǎo摔倒

重：chóng重複zhòng重要

叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉

近義詞：

【出奇】特别；不平常。

【重疊】（相同的東西）一層層堆疊。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指揮】發令調度。

【節拍】音樂中每隔一定時間重複出現的有一定強弱分别的一系列拍子，是衡量節奏的單位。

反義詞：

集中——分散 整齊——雜亂

理解詞語：

【出奇】特别；不平常。

【重疊】（相同的東西）一層層堆疊。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指揮】發令調度。

課内詞語：

墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮

整齊 節拍

句子解析：

1、好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的.......

這是一個比喻句，把"美麗的春色"比作"打翻了的綠色的墨

水瓶”。這裡的省略号的作用是表示省略，意思是：這麼美麗的

春色，仁者見仁，智者見智，你自己去想想吧！

2、到哪兒去找這麼多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、窣綠、淡綠、

粉綠.......綠得發黑、綠得出奇。

“出奇"的意思是這種綠色特别的不尋常，顔色特别豐富。這句

話列舉了六種綠色，省略号表示省略，意思是還有很多綠色就不

一一舉了。

春姑娘用巧手為我們調出了墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉

綠等綠色，這些綠色的特點是綠得發黑，綠得出奇。

3、突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按着節拍瓢動在一起……

這是個比喻句，作者把"所有的綠色景物在微風吹拂下擺動”比

作"舞蹈教練在指揮學員跳舞”，省略号表示省略，意思是這般

景象都快沒法比喻了。

這句話把"風中的景物在微風吹拂下擺動"比作"舞蹈教練在指

揮學員跳舞”.寫了一陣風吹過，綠色的景物都随風而動，整齊,

靈動，充滿生機的景象.

段落大意：

第一部分（1~3）：寫世界充滿了豐富多彩的綠。

第二部分（4~5）：寫綠色聚集重疊的靜姿和動态。

課文主題：

這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顔色，是生命的象征。表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。

問題歸納：

1、詩中呈現了哪些綠色，有什麼特點？

這些綠色的特點是綠得發黑，綠得出奇。

2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？

一場春雨潤醒了小草，田野裡小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳擺動着腰肢，随風舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也淩亂了。

3、這首詩表達了詩人什麼樣的思想感情？

表達了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。

教材課後習題參考答案

2.這首詩表現的“綠”,是大自然的景象,更是詩人的感覺。體會為何所有的“綠”會按着節拍飄動。

詩人筆下的“綠”是春天的樹葉、小草等,一陣風吹來,它們随風飄動,仿佛舞者在跳舞,跳出有節奏的舞蹈。更多資料請關注公衆号：小學語文網

3.艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的“綠”,又帶給我們怎樣的感受?結合“閱讀鍊接”說一說。

宗璞對西湖的“綠”進行了細緻入微的描寫,将綠的特點表現得淋漓盡緻。譬如“道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄着的雨絲兒也都是綠的。”可視、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

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