1、節奏劃分
《孫權勸學》
宋代:司馬光
初,權/謂呂蒙曰:“卿/今/當塗/掌事,不可/不學!”蒙/辭以/軍中/多務。權曰:“孤/豈欲卿治經為博士邪?但當/涉獵,見/往事耳。 卿言/多務,孰/若/孤?孤常讀書,自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。
及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非複/吳下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/見事/之/晚乎!”肅/遂拜蒙母,結友/而别。
譯文:當初,孫權對呂蒙說:“你現在當權掌管事務,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說:“我難道想要你研究儒家經典,成為學官嗎!我隻是讓你粗略地閱讀,了解曆史罷了。你說軍務繁多,誰像我?
我經常讀書,自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談論議事,魯肅十分吃驚地說:“你現在的(軍事方面和政治方面的)才幹和謀略,不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!”
呂蒙說:“讀書人(君子)分别幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎麼這麼晚呢?”魯肅就拜見呂蒙的母親,和呂蒙結為朋友後分别了。
2、詩詞簡述
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記叙文。選自《資治通鑒》,文題為後人所加。此文既記叙了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,并告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。
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