本期心理學研究要點：

1.天賦似乎是一種祝福，但可能也是一種負擔。

2.有天賦的人有學習上的差異，包括不同的思維方式、古怪的幽默感，以及對複雜性的喜歡，這些都使他們與衆不同。

3.對經驗的開放性，是與天賦有關的主要個性特征。

4.天賦與社會人格特征不相關，消除了人們關于天才具有先天性的社會問題的謠言。

我們着迷于有天賦的人，從那些具有不同尋常和特殊才能的普通人，到那些看起來幾乎像神話一樣存在的人，——他們往往能夠掌握許多學科、把事情做好到非同尋常的程度。

被誤解的天才們面臨着艱難的鬥争，往往隻是在晚年才進入自己的生活。

然而，社會上越來越多的工作人員，正在為天才兒童們在傳統教育環境中盡早取得好成績而努力着。

有天賦的孩子經常被污名化，被貼上怪異或反社會的标簽，更有可能被欺負或排斥。

由于對天賦的了解甚少，教育、社會和專業環境可能因不為這些人提供住房而造成社會問題。此外，與那些有傳統學習差異的人不同，當有這麼多積極因素時，很難看出擁有天賦在哪個環節會為生活帶來挑戰。

根據戴維森研究所的研究，有天賦的人表現出以下行為：

1. 快速理解能力
2. 直觀地理解基本知識
3. 思想複雜，需要精确和高期望的東西
4. 不同的興趣和古怪的幽默感。

它們通常顯示"異步發展"的，在某些領域中顯著領先，而在其他方面則處于領先或落後。很難知道他們适合在什麼環境中，教育環境通常不是為适應他們之間的差異而設計的。

尤其是對于年幼的孩子來說，年輕的外表與突出的能力相沖突，使得某些教師更難做出反應。

雖然很多方面都有助于天賦的養成，包括智力、遺傳因素和教育等，但一個不可忽視的方面是個性。

與非天才相比，有天賦的人在個性方面看起來有什麼不同嗎？

在《高能力研究》雜志上，研究人員奧古魯和奧茲貝（2021年）對關于個性和天賦的文獻進行了分析，以了解外向性、責任心、對經驗的開放性、敏感性和親和力這五大人格特征的組合情況。

他們審查了多個數據庫，查閱了符合嚴格标準的研究文章，以納入他們的彙總分析，将103條引文最後縮減為一組高質量的研究成果。

在最終對近8000人（包括3244名天才）進行抽樣調查後，他們确定了83個與天賦、年齡、性别和個性有關的因素。

他們使用複雜的統計方法，比較了天才群體和非天才群體之間的人格特性，以了解哪些人格特征與天賦有顯著關聯。

天才群體和非天才群體在親和力、外向性、責任心或敏感性方面沒有顯著差異。此外，他們發現其他因素，包括年齡、性别、個人研究樣本和地理位置等也沒有關系。

然而，對經驗的開放性與天賦有更強的相關性。

對經驗的開放性是智力的重要組成部分，有助于創造力和在接近生活、解決問題和理解複雜情況時考慮多種選擇和觀點的能力。

開放性符合觀察到的有天賦的人具有複雜性和不同的思維能力。有時具有驚人的天賦的天才看到的東西，别人永遠不會注意到，甚至想象得到。更别提古怪的幽默感了，這可以是一把雙刃劍。

這項研究的另一個重要含義是，雖然有天賦的人有時被刻闆印象為性格尴尬或不自然的，但社會特征較少，包括外向度低、愉快程度低、神經質高等，與天賦無關。

有趣的是，責任心與天賦無關，盡管它與工作和學術環境中的表現是獨立的。天賦并不能保證成功，但它在正确運用時會做出貢獻。

雖然相關性不是因果關系，但人們不禁要問，人們能否提高開放度。研究表明，在理想的方向上改變個性是可能的。許多豐富多育的方法包括旨在培養想象力、創造力和橫向思維的教學法。

成年人可以選擇開闊視野或選擇保持狹隘的觀點，還是這種選擇本身首先是開放的功能？提高開放性的外部動機，如與思想更開放的人約會或想要在專業上進步，可能會導緻個人嘗試新事物，而不是留在自己的世界裡。

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