早教班，為0-6歲的孩子以及他們的父母提供成長及教育幫助，服務對象同時也包括準媽媽。其創建的任務就是讓孩子在老師的幫助下，自覺獨立地探索和學習。那麼，早教班有什麼的優缺點？如何選擇一個合适的早教班呢？

什麼是早教班

早教班，全稱為嬰幼兒早期教育服務中心。這樣一個機構成立的目标，是為家長在孩子的黃金成長階段引導教育之·。大體上主要服務對象是0-6歲孩子的父母和家人，以及孕婦。該機構緻力于孩子三個方面的平衡發展，通常包括體能、智力、心理。研究表明，科學合理的早教有利于孩子培養健康向上的積極人格，以及大腦全方面的生長發展。

早教班教什麼

早教班，也叫親子園，是家長和寶寶一起參加活動的場所。早教班的任務，即讓兒童在準備好的環境（教室）中、在老師的指導引導下，使用教輔用具，自主自覺自發地主動探索學習。

對于早教班，國家尚未出台明确政策規定，不隸屬于教育部門，而是由工商行政部門管理。通常每周安排二三節課程，價格約為一百元每課時。寶寶與家長一同上課，定期定量，多數情況不提供夥食。每個早教班各有特色，比較知名的有：八大智能開發，感覺統合訓練，蒙特梭利教學、奧爾夫音樂教學等等。

1.兒童：中心圍繞着“兒童”，前提便是“尊重”。

2.教室及教學用具：即環境，宗旨是給孩子有準備的環境，通過外在環境讓孩子去自主認識世界。

3.指導教師：教師除了擁有師範類學曆之外，還必須經過嚴格正規的親子教材課程培訓，并獲得師資培訓認證。

早教班的優點

1.良好的教育理念和學習氛圍

一個合格的早教班教師至少是擁有這樣的意識的：與寶寶、父母積極互動，目的性強，融入性高。他們深深的意識到了為什麼要做這些遊戲，并将此帶給了參與者。遊戲和課程的設置絕不是沒有根據的，都是根據嬰幼兒不同年齡階段的生長發育特點，把握住孩子的敏感期，在此基礎上進行溝通，培養他們适當的技能。報名早教機構的學習，不光教孩子怎麼“玩”，而是怎麼“玩的巧妙”，同時也教會家長正确的教育理念，這些理念再在他們的日常生活中體現，據此正确積極地引導孩子健康向上的成長。

2.黃金時期打下堅實的基礎

0-3歲可謂是寶寶成長發育中最為寶貴的階段，也是動作學習的巅峰期，一生中大多數細小動作都在這個年齡段中完成。由此看來，早教班細心專業有條理的教育引導毫無疑問對孩子早期的成長和發展，起到了至關重要的作用。

3.培養孩子的交際能力

想象一下，寶寶是在和朋友交往中學得更多，還是一個人在家中學到更多？在早教班這樣一個類似課堂的團體特殊教育環境下，孩子們更有可能學習到包容他人、表達自我、交流溝通這樣人際社會中的重要技能，有利于孩子培養落落大方的性格，善良樂觀的生活态度，不再拘謹膽怯。

4.及早意識到孩子的不足

與同齡人一起玩耍，這樣便有助于家長了解到孩子在成長方面的領先之處和不足之處，也方便家長之間交流對教育心得，讓孩子得到更加客觀的全面發展。并在早教機構特定的環境下，通過專業的早教用具，及時彌補孩子的不足，培養孩子的自我思維能力、自我協調能力，和與他人的溝通能力，團隊中的合作能力。也能提早得知孩子的興趣愛好所在，進行方向性的培養。

早教班的缺點

當今社會早教班興起，早教機構層出不窮，質量有好有壞，讓父母陷入了選擇難的境地。主要存在以下問題：

1.早教機構冗雜而無法考量

早教市場剛剛興起，正處在混亂期兼磨合期。換句話說，早教機構正處于無序和自發的狀态，具體表現為：收費款項繁多且昂貴，教師專業水平低，課程不規範不科學、監管體系不明朗，教育場所沒有安全保障等。

2.早教的時間和質量難以把控

早教的時間把握非常重要。從某種意義上來說，過早的早期教育，反而違反了孩子正常的生理和心理發展，适得其反。例如，很多家長認為孩子在早教班中暴¶出了不愛與夥伴合作的缺點，或是能力不如别人。其實都是由于訓練對孩子的大腦過度刺激，違背了發展規律，長久下來就很有可能變成對孩子的某種“虐待”。

3.無法取代家長的關愛

該教育不僅包括語言動作等硬性訓練，同時也包括對孩子的性格品德培養以及生活習慣自理能力的提高，這些都是潛移默化的。所以，迷信專家的特殊方案千萬不可取。父母是孩子最早也是最好的導師，無論多麼知名的機構、專家和老師，都不能取代家庭和家長，畢竟這對孩子來說是獨一無二的。

如何為孩子挑選早教班

當今社會，越來越多的媽媽急切想讓孩子上早教班，但心急吃不了熱豆腐，為孩子選擇一個正确的早教班才是當務之急。有的人在幾個早教班之中難以抉擇，耽誤了孩子早教時間，或者是千挑萬挑最後的選擇仍然不如人意。下面将為媽媽們帶來一些短小精悍的建議。

1.考慮·途遠近

舍近求遠不可取。有家長為了一些細小的優勢，選擇較遠的早教機構，那麼為了趕上早教的時間安排，會迫使孩子不得不早起，對健康無益。同時也加重了家長接送的負擔，帶來不必要的麻煩。

2.不盲目跟風

不随波逐流，認為品牌名聲響就是最好的，從而抛棄一些小型早教機構。這些小班往往因為規模小而更加精悍，更加方便管理整治。他們的辦學嚴謹，老師具有高度責任感和奉獻精神，帶來極高的家長滿意率。

3.經濟承受能力

不要認為收費高帶來的必然是更高效的服務，一些早教班僅僅隻是品牌效應因而收費奇高。選擇能力承受範圍内的早教班，費用不應當成為家庭的負擔。

4.特色早教的選擇

幼兒階段是一個孩子成長的關鍵時期，是心理和生理雙重發展的奠定基礎時期。孩子應當對這個世界有各個方面的了解，全面充分的體會這個世界的美好，這樣才有利于語言、認知、交往、動作、思維、能力、素質、品德等的同時發展。如果在此階段投入大量時間精力，專攻一門特長技能的學習，反而是撿了芝麻丢了西瓜，對孩子的綜合發展不利。

5.情感交流要保證

這個年齡段的孩子也正處于情感的萌芽時期，對親人的關愛顯得尤為渴望。孩子這個時候送進早教班，便會缺少和家長的交流，享受不到正常孩子應該得到的關愛，久而久之，反而失去了信任和依賴，得不償失。

6.絕不要揠苗助長

一般情況下，随着孩子越來越大，他們的智力水平也越來越高。一個本來天資聰穎的四歲小孩，進入五歲的班級，他的光彩容易被掩蓋，反而顯得資質平平。更有可能的是，一個資質平平的四歲小孩，進入五歲的班級，做的處處不如高年齡的孩子好，這對孩子自信心是嚴重的打擊，對于孩子好勝心的培養十分不利。當幼兒園教程結束進入小學階段時，小朋友可能面臨年齡問題難以正常進入小學上課，萬一留級，對他更是雙重的傷害。

早教班的常見誤區

1.學校好老師好，早教一定好

在日常生活中，我們可以看到很多家長，為了孩子的早教問題四處奔波，甚至全家總動員，以為最好的教育便是讓孩子上最好的學校找最好的老師。其實，這是非常不可取的。不同的早教機構和老師教育方式不同，各有特色。父母應當考慮因材施教的問題，不選最好的，隻選最合适的。

2.孩子的第一任老師是老人和老師

當代社會，父母不僅是家庭人，也是社會人，這就導緻了很多家長忙于工作，疏忽了對孩子的教育，讓老人或者保姆全程陪伴孩子。這是非常不規範的。家中老人，大多對孩子十分溺愛，凡事力求包辦，緻使孩子在社交活動上表現出了明顯的滞後性。在此呼籲父母，不要因為工作的繁重而忽視了孩子的早期教育，一定要參與到孩子最初的成長中來。

3.早期教育便是知識的灌輸和技能的培養

“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話已經形成一個思維怪圈。父母強行把超額的硬性任務布置給孩子，而孩子的完成情況也就被家長當作評判“智商”的标準。其實，孩子更應該學會怎樣做人，怎樣為人，學會擁有積極向上的生活态度、樂觀寬容的開朗性格。

上早教班的注意事項

1.上課時，父母必須同寶寶一起現身,而不是讓家中老人或是保姆應付。

2.早教班的老師做的是示範與引導，而不應該承擔全部責任。俗話說“師父領進門，修行在個人”，真正下功夫應該是在課外父母與孩子的實踐。如果早教課程一階段的結束，孩子還沒有什麼進步，那父母應該從自己身上找原因了。

3.不要過度依賴于早教班，也不要強迫着小朋友學會各種技能，最為關鍵的是應當把老師的學習方法和教育理念學過來。

4.孩子上早教課應當遵循“自願”的原則。樂意學習的孩子，上課是一種享受；調皮的孩子，上課是對他們自我認知世界的約束。強迫孩子上課，往往适得其反。

5.孩子還小，并不知道自己在學什麼，學了有什麼用。更多的還是要靠家長的選擇和引導，故“因材施教”尤為重要。

6.切忌随波逐流，盲目跟風。不選最好的，隻選最合适的。

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