安全生産網格化培訓稿?閩南理工學院作為一所民辦全日制大學，于2008年升為本科院校，目前在校生達1.5萬多人相較而言，學生的自我管理能力較差，針對這一實際情況，學院推行網格化管理服務，強化各項安保措施，取得可喜成效幾年來，學院沒有發生因責任不到位、處理不得當而引發的人身安全事故，得到社會各界的肯定，下面我們就來聊聊關于安全生産網格化培訓稿?接下來我們就一起去了解一下吧!

安全生産網格化培訓稿

閩南理工學院作為一所民辦全日制大學，于2008年升為本科院校，目前在校生達1.5萬多人。相較而言，學生的自我管理能力較差，針對這一實際情況，學院推行網格化管理服務，強化各項安保措施，取得可喜成效。幾年來，學院沒有發生因責任不到位、處理不得當而引發的人身安全事故，得到社會各界的肯定。

實行分區網格管理

閩南理工學院分為蚶江和寶蓋兩個校區，超過1.5萬名學生分散居住，管理難度不小。為此，學院借助網格化管理，通過對學生宿舍的劃片、分格管理，确保學院對學生的管理與服務能夠覆蓋到每一名學生。

校方建立了區域管理制度，由學生處牽頭，聯合後勤處公寓管理中心、保衛處，以及各公寓區宿舍樓樓委會，将全校兩校區劃分成蚶江南區西區、寶蓋一期、寶蓋二期和寶蓋三期4個區域。

實施網絡化管理中，閩南理工注重發揮學生自治的作用，在宿舍樓樓委會設立學生樓長和學生層長，在特設的QQ群裡直接和校方相關部門溝通聯系。“可以統發通知，還可以直接發布服務需求，由部門認領。”學生處副處長莊林議說道。

學校黨委副書記黃昆民表示：“以往的學生工作多依靠院系、班級建制，如同經線；把每一名學生歸屬的學生宿舍視為一個網格，如同緯線。這一經緯交錯的安全網絡，成為信息溝通、活動組織與管理服務的重要橋梁，提高了信息的到達率和反饋速度。”

建立四級心理網絡

學生的安全問題，更多時候源于心理問題，如果不能夠及時發現問題，及時幫扶解決，有時甚至就會演變成生命安全問題。

閩南理工重視學生的心理健康教育，兩校區分别設立心理咨詢室，配備了6名專業的咨詢老師，并成立心理危機應急預案小組。每年寒暑假、期中、期末都對開展學生心理健康動态調查，進行建檔分類，對于心理困難生，還要求跟蹤反饋，直至心理問題得到解決。

除了作為全校必修課的心理健康教育、心理健康員培訓之外，學校還推出心靈電影節，學生自編自導自演自拍心理劇，将心理知識的體驗和運用融入日常生活。心靈電影節目前已經成為學校的品牌活動。

閩南理工學院今年還将心理健康網絡員設置到宿舍一級，發現學生出現不安全因素，便能夠及時與輔導員取得聯系。有一天，一名宿舍心理員報告，一名舍友近期情緒低落，上課經常缺勤，現在找不到人。輔導員立即行動，與同學們一道多方尋找，發現這名學生正在教學樓的一個偏僻角落呆坐，校方立即啟動應急機制進行幹預，從而使這一學生的心理問題得以化解。

配備專門輔導員

高校中輔導員是思想政治教育管理工作的主力軍，也是安全工作的直接責任人。

黃榮是閩南理工輔導員隊伍中的一員。每天第一節課、第三節和第五節課，黃榮總會出現在教室，在班幹部的輔助下，查看學生的出勤。在課堂管理期間，黃榮顯示了“強硬”，但是在課後，她顯示了“柔軟度”。

學校提供住宿，全部輔導員住校，因此黃榮将更多的時間給了學生。“我是85後，學生是95後，隻有多多交流，才能更了解他們。”黃榮說。利用自己的音樂特長，她每學期都定時給班級學生上課。在音樂的第二課堂上，她拉近了與學生的距離，學生們有話都願意向她傾訴。

對于95後孩子的思想特點，黃榮充分發掘其潛力和興趣，鼓勵他們舉辦活動。每天，在宿舍穿梭，在QQ、微博、微信、飛信上聊天談心，直到晚上查寝後，黃榮才會回到宿舍，在工作日記上梳理每天的工作流程，記下關于每個學生的小感悟。

今天，在閩南理工學院，輔導員都像黃榮那樣，借助網絡工具，運用多種方式，全身心做好學生的思想政治教育管理工作，确保學生的安全，赢得學生的喜愛和信任。

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