分析課文前,先閱讀課文原文↓↓↓
《狐假虎威》課文原文
在茂密的森林裡,有一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從老虎身邊蹿過。老虎撲過去,把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一轉,扯着嗓子問老虎:“你敢吃我?”
“為什麼不敢?”老虎一愣。
“老天爺派我來管你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子!”
老虎被蒙住了,松開了爪子。
狐狸搖了搖尾巴,說:“我帶你到百獸面前走一趟,讓你看看我的威風。”
老虎跟着狐狸朝森林深處走去。狐狸神氣活現,搖頭擺尾;老虎半信半疑,東張西望。
森林裡的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐狸大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶。再往狐狸身後一看,呀,一隻大老虎!大大小小的野獸吓得撒腿就跑。
老虎受騙了。原來,狐狸是借着老虎的威風把百獸吓跑的。
第二課時教學設計
這是一則寓言故事,講的是一隻狐狸借着老虎的威風吓跑了森林中的百獸,故事告訴我們生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其實自己沒有本領。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣,非常适合學生閱讀和表演。
教學目标
知識與能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。
2、會認讀17個生字,會寫8個生字。
過程與方法目标:
多方式朗讀,合作探究,理解課文内容,體會狐狸的狡猾,懂得“狐假虎威”的意思。
情感态度與價值觀目标:
狐假虎威告訴我們的道理,凡是借着權威的勢力欺壓别人,都可以用“狐假虎威”來形容,這種人雖借外力能逞一時英雄,但其本質卻是最虛弱不過,不堪一擊的。狐假虎威是先秦時代漢族寓言故事,意思是狐狸借老虎之威吓退百獸。
教學過程
複習導入,激發興趣。
複習上節課學習的詞語。
狐假虎威的意思:狐狸借老虎之威吓退百獸。
詞語表:食物 爪子 神氣活現 往常 身後 信以為真
教師闆書課題:狐假虎威
品讀課文,深入了解
學習第一自然段:
教師指名學生讀,其餘學生評價。
教師:這段講了什麼?
學生:狐狸被老虎抓住了。
教師:是的,老虎多麼兇猛,眼看狐狸就要成為老虎口中的美味佳肴,接下去發生了什麼樣的事情呢?請大家自己讀讀2—5自然段。
指名分角色讀2~5自然段,其他同學用橫線畫出狐狸的話,用波浪線畫出老虎說的話,注意表示它們的神态和動作的詞。{多媒體出示課文}
教師:“狐狸的眼珠子骨碌一轉”這句話是什麼意思?狐狸在想什麼呢?
“扯着嗓子說”是什麼意思?
“你敢吃我?”這句反問句是什麼意思?該怎樣讀狐狸的話?(第二句比第一句更具有威吓性)
老虎聽了狐狸的話有什麼反應?畫出描寫老虎動作的詞。(一愣、松開了爪子)這兩個動作說明了什麼?老虎為什麼被蒙住呢?
指導學生有表情地朗誦課文。
教師多媒體出示課文,抓住對狐狸的說話語氣的理解,引導學生認識到狐狸面對老虎其實是膽怯的,更突出狐狸的本質的狡猾。
學習六至八自然段。
教師導入:接下來狐狸又想出了什麼招數,想在老虎面前顯示一下自己的威風?請大家自己讀讀6~8自然段。
教師指名讀文,學生評價。
教師:既然老虎放了狐狸,狐狸為什麼不趕快逃命,反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?
學生:為了證明自己剛才所編造的謊言。
教師:它們往森林走的時候各是什麼樣子?你讀懂了嗎?
教師引導學生:狐狸是神氣活現、搖頭擺尾;
老虎是半信半疑、東張西望。
教師:百獸是被誰吓跑的?
學生:老虎
教師:從哪裡看出是被老虎吓跑的,而不是被狐狸吓跑的?
學生:原來,狐狸是借着老虎的威風把百獸吓跑的。
教師:人們把“狐假虎威”這個成語比喻借别人的威勢來吓唬人的行為,其實自己并沒有本事。
寓言是文學體裁的一種。它大多采用短小的篇幅、精練的語言,講述帶有勸誡或諷刺意味的故事。寓言的主人公大多是動物,也可以是人、植物或者沒有生命的事物。你還知道那些寓言故事呢?
作業:把這個故事講給家人聽。
成語啟示
這是一則家喻戶曉的寓言故事,說的是狐狸憑自己的智謀逃出了虎口。後來都用來比喻依仗别人的勢力欺壓人。狡猾的狐狸憑借老虎的威風,在森林中吓唬别人。但是,狡詐的手法絕不能使狐狸改變虛弱的本質。
把戲一旦被戳穿,它非但會受到群獸的圍攻,還将被受騙的老虎吞吃。引申說明仗勢欺人的壞蛋,雖然能夠嚣張一時,但最終絕不會有好的下場。
狐狸假借老虎的威勢。現在人們用它來比喻依仗别人的勢力欺壓人。也諷刺了那些仗着别人的威勢,招搖撞騙的人。又嘲諷了被人利用而不自知的昏庸之人。
凡是借着權威的勢力欺壓别人,或借着職務上的權力作威作福的,都可以用“狐假虎威”來形容。一切狡猾,奸詐的人,總是喜歡吹牛皮,說謊話,靠欺騙過日子。這種人雖借外力能逞雄一時,而其本質卻是最虛弱不過,不堪一擊的。
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