義務教育階段藝術課程标準解讀?教育部近日發布了義務教育課程标準（2022年版）新修訂的藝術課程标準有哪些内容？未來，藝術課應該怎麼上怎麼教？教育小新給您一一解讀，快來看看吧，我來為大家講解一下關于義務教育階段藝術課程标準解讀?跟着小編一起來看一看吧!

義務教育階段藝術課程标準解讀

教育部近日發布了義務教育課程标準（2022年版）。新修訂的藝術課程标準有哪些内容？未來，藝術課應該怎麼上怎麼教？教育小新給您一一解讀，快來看看吧。

一、課程性質

藝術教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈。

義務教育藝術課程包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等，是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養想象力和創新思維等，具有審美性、情感性、實踐性、創造性、人文性等特點。

二、課程理念

主要包括三個方面：

1.堅持以美育人；

2.重視藝術體驗；

3.突出課程綜合。

三、課程目标

藝術學課程要培養學生的核心素養主要包括審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等。

四、課程内容

藝術課程包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）5個學科，以藝術實踐為基礎，以學習任務為抓手，有機整合學習内容，構建一體化的内容體系。

一、二年級開設唱遊·音樂、造型·美術；

三至七年級開設音樂、美術，融入舞蹈、戲劇、影視；

八、九年級開設藝術選項，包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視，每名學生至少選擇2項學習。

五、課程實施

教師要深入理解藝術課程的性質、理念、目标、内容、學業質量，充分考慮學生的身心發展、個性特點和學習經驗，設計并實施教學。

這裡，教育小新給老師們五個方面的教學建議：

第一，堅持育人為本，強化素養立意；

小貼士1：

老師們要立足學生的全面發展，挖掘教學内容多方面的育人價值，結合學生的成長需求，把握顯性和隐性、近期和遠期、部分和整體的關系，指向學生審美和人文素養發展進行教學目标設計，使學生通過藝術學習陶冶情操，溫潤心靈，激發學生想象力和創造活力。同時，引導學生主動、積極參與藝術實踐活動，理解各項藝術的形式美和意蘊美。

第二，重視知識内在關聯，加強教學内容有機整合；

小貼士2：

在教學中，老師們可以以任務、主題或項目的形式發展教學，将知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創造性的藝術實踐活動，促進學生深度理解知識、技能。提升綜合能力。引導學生聯系自身的家庭、社區、家鄉等，發現問題，綜合運動藝術及其他學科的知識、技能和思維方式，創造性地完成藝術作品或解決問題，提升創造能力和問題解決能力。

第三，注重感知體驗，營造開放的學習情境；

小貼士3：

老師們要為學生營造開放的學習情境，引導學生親近自然、感受生活，全身心地參與其中，換發積極情緒，獲得審美直覺和美感體驗；指導學生通過欣賞藝術作品感知世界，體驗情感，實現與藝術形象的共情；鼓勵學生在情境中感知形象，迸發創意，運用藝術語言和方式表現自然美、社會美與科技美，體驗創造的喜悅和自我實現的愉悅，提升實踐能力、創造能力和審美能力。

第四，善用多種媒材，有機結合繼承與創新；

小貼士4：

老師們要注重引導學生運用各式各樣的器具和材料進行演奏、創作、表演和編創，同時引導學生運用虛拟樂器等設備和運用網絡社交平台和遠程通信技術加強和外界的溝通與交流，構建學習共同體，提高藝術教學的質量。

第五，建立激勵機制，激發學生的藝術潛能；

小貼士5：

老師們要堅信：每一位學生都具有學好藝術的潛能。面向全體學生，豐富藝術實踐活動，建立學會、勤練、常展（演）于一體的機制。

老師可以營造促使學生積極參與、樂于交流的學習氛圍，激發學生藝術學習的内驅力；尊重學生的個體差異、藝術個性及獨特發現，提供多種選擇，加強個别指導，滿足學生多樣化的藝術學習需求；鼓勵學生分享、交流藝術學習體驗和成果。

此外，學校可以舉辦各種類型的學生表演與展示活動，引導學生通過表演和展示，獲得藝術創造的成就感，增強學習藝術的信心。

作者：張晨 李柯

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