1、教學目标總體目标：繼續指導學生正确理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程标準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，确立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，科學開展總複習，幫助學生将以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力争在中考中取得好成績。
2、知識技能目标：了解初中課本中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目标：使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解内容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。最後，使學生的語文素養真正達到中考的要求。
3、過程方法目标:複習總設想。導向引路：要在深入研究課程标準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、内容、題型以及學生實際的基礎上，從内容到方法，體現正确的複習方向。并在複習的内容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正确的指導。最終提高學生的中考成績。
4、整理歸類：以“課标”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的内在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化。訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
5、在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行内化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習，實現零距離的奮鬥目标。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的願望。
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