她,待人熱情,處事幹練;她,默默無聞,兢兢業業;她這個人就像她的名字一樣:紅,“教育事業”紅火;月,品行高遠,内心純淨,相貌美麗,對美好的生活有追求。

吳紅月,現任衡水濱湖新區志臻中學高二10班班主任,一名英語老師,吳老師從教以來堅守教育初心,踐行育人使命,盡職盡責、擔當奉獻,以赤誠仁愛之心投身教育事業,在平凡的崗位上走出一條不平凡的育人之路。

循循善誘,以愛育人

“Love is education,no love no education.” 愛就是教育,沒有愛便沒有教育。這句話是吳老師的教學箴言,有愛的教育才是真正的教育。剛進入吳老師班級的學生,有一個孩子很内向,比較自閉的那種。由于剛來新學校的原因,對老師多少有點畏懼,害怕和老師交流。吳老師發現後,在這個同學的後面放了一個小桌子,并告訴他:“你有什麼問題可以直接問我,我都可以幫你解決”,剛開始孩子有點不太高興,覺得老師就好像在監督他一樣,但是孩子嘗試地問了吳老師很多問題之後,孩子的成績有了一個很大的提升,從班級裡倒數考到了語文第一。之後孩子就慢慢的活躍了起來,融入到了班級當中。吳老師看到孩子的進步很是欣慰,而後也經常鼓勵關注他,時不時給孩子寫一個鼓勵的小紙條,給孩子接一杯水,看到孩子心情低落了就給他買一些小零食。這一舉一動,每一個瞬間孩子都看在眼裡,記在心裡。後來這個孩子的成績一直在前面,孩子打心底覺得來這個學校真是個不錯的選擇。

月姐請同學們喝奶茶

在教實驗班的吳老師說,班裡的小姑娘特别在意成績,在她們特别失落的時候,老師的一個交談就會讓孩子們釋放自己,這樣會讓孩子們更真誠一些,不會那麼的功利。一次次的談心,一次次的變好,孩子們也慢慢走出了低谷期。她知道着急、催促,會讓孩子無所适從。所以遇到孩子們這些問題時,吳老師總是會多些關心,多些耐心,慢慢的啟發引導,正确的處理每件事,幫助他們一點一點往前走,以幫助孩子們成長。

吳老師和她的孩子們

深入了解,因材施教

剛進班的小孩違紀比較多,孩子們不理解學校的管理理念,學生們認為太嚴格,會接受不了。違紀的孩子很多,孩子的性格也各不相同,知識能力水平也參差不齊。吳老師平日裡觀察細膩,深入了解每一個孩子的性情愛好以及對知識的把握水平。這天,有一個孩子因為照鏡子被老師發現,吳老師對她進行了批評教育,孩子表示很不服。吳老師耐心的給孩子講解學校的規章制度,并告訴孩子要是我們總想要擁有自己的思想,那就要有自己的過人之處,有突出的地方。規則是強者制定的,要是永遠不去争取變強,永遠抱怨,那我們将永遠是那個被壓制的同學。孩子現在都是叛逆時期,說這些是聽不進去的。吳老師說:“孩子叛逆,無非是想讓我們更多的去認可她。”在孩子有錯的時候該說就說,當發現孩子的閃光點時,就多誇一誇孩子,這時候孩子明白了老師是就事論事的,并不是因為個人的問題打擊自己,然後才能接受了我們的理念。明白了這個道理,在班級的每一件事兒中,孩子每次都會積極響應老師,完全成為老師的擁護者支持者。

吳老師給孩子們的小卡片

“數子一過,不如獎其一功。”,每個學生都有其優缺點,脾性也不同,但是每個人的心靈深處都渴望得到别人的肯定。吳老師善于捕捉孩子們的閃光點,激發孩子們的積極性。新來的幾個插班生在得知吳老師比較嚴格,就很害怕吳老師。吳老師發現自己不被接觸不被接受的時候,就給每一個人準備了小紙條,這個小紙條就是吳老師專門為學生們每一個人寫的鼓勵的話。放在孩子的桌子上,小盒子裡,當孩子們看到老師的用心後,學生們就不會那麼抵觸了,由于高二壓力大,吳老師就會關注每一個學生的思想動态,心理變化,會跟大家聊很多。在感恩節的一次班會中,新來的一個同學搶着上了講台去發言,這是讓吳老師很意外的,這個同學上去講到:來到這個新的班級并沒有覺得吳老師的很嚴苛,我們班級的風氣很正,吳老師對自己的真的特别的關照,自己一邊聽不懂的老師會講十遍,并感謝老師的關注和關愛。讓孩子感受最深的是家長打來電話詢問孩子情況,老師很是嚴謹的去詢問孩子的狀态,當孩子聽到老師詢問,愣了一下說:“我爸爸媽媽可能就是想了解一下我在這邊适不适應,看到老師你這樣嚴謹的精神,我覺得自己太幸運了,老師你的精神不是每個班主任都有的。你沒有因為我的成績帶有色眼鏡來衡量我,我特别的感動。”之後孩子定下了自己的目标,吳老師的教育方式真的在改變着一個人。小孩後來一直在研究自己的問題,也沒有再打鬧,并沉下心來去學習了。

勤勉奉獻,将心比心

中秋佳節之時,吳老師帶着任課老師和孩子們一起在學校過節做月餅,讓孩子們知道學校不光光關注的是我們的成績,确實也是在關注着我們的成長。月餅端上來的瞬間,孩子們非常興奮感動,感受到了老師的愛,學校的愛,并親切的稱呼吳老師“月姐”“月月”“小吳媽媽”。将心比心,孩子們也很積極的融入老師。

和同學們一起做月餅的吳老師(右二)

孩子們給吳老師寫的卡片

同學眼中溫柔美麗的吳老師

在一次早會中,冬天的五點路面滑,吳老師走的匆忙滑到了,心裡還擔心着孩子們早上沒看到自己會不會不聽話被批評。當吳老師拖着受傷的腿一瘸一拐的走到孩子們跟前時,發現孩子們站的特别整齊,他們用行動向老師證明,老師不在的時候大家也能做的特别好。有的同學看到老師這個樣子心疼的掉了眼淚;有的同學趕緊去拿藥;有的同學攙扶着老師回教室。這一幕讓吳老師感動不已,就像孩子們受傷時自己照顧他們一樣,老師的臉上露出了欣慰的笑容,心裡很是開心,一方面覺得自己做的一切都非常值得,不隻是自己在為孩子們遮風擋雨;另一方面孩子們同樣也能為自己撐起一片天來。将心比心,孩子們純真的笑臉和眼神,讓老師體驗到了實現人生價值的快樂和幸福,更讓她認識到,教育是一個師生共同成長的過程,每一個教學細節都讓吳老師對教育有了更多的思考和追求。

優秀的吳老師

心有所付,繁花似錦。以高度的責任心,為師者的大愛之心,始終探究進取敬業之心,吳紅月老師在她的從教路上,正用實際行動一步一印、一心一意踐行教書育人的使命擔當,努力做一名學生喜歡,家長滿意,社會認可的最美好老師。

文/河青新聞網記者薛昕宇

河青新聞網編輯肖延昭|頻道主編耿碩|頻道監制李默涵

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