我們教育的目的是什麼?教育的最終目的是什麼？不管是家庭教育，還是學校教育，最終的目的都不隻是傳授知識，而是要讓孩子自立，今天小編就來說說關于我們教育的目的是什麼?下面更多詳細答案一起來看看吧!

我們教育的目的是什麼

教育的最終目的是什麼？

不管是家庭教育，還是學校教育，最終的目的都不隻是傳授知識，而是要讓孩子自立。

什麼是自立呢？著名心理學家阿德勒在《幸福的勇氣》裡有一個經典定義，他說，“自立就是脫離孩童時代的生活方式，擺脫自我中心性。”不再凡事都以我為中心、讓世界圍繞我轉，而是逐漸擺脫對成年人的依附，獨自去應對生活中的挑戰。

孩子在長大的過程中，會有一種自我驅動力，想要實現自立。因為依附于大人，會讓他們感覺自己沒有能力和價值，甚至還會産生怨恨和挫敗感，繼而對大人産生敵意。但有的時候，孩子又會迷戀對大人的依賴，不想要承擔責任，所以，會出現現在所謂的“巨嬰”、“媽寶”。

家長的責任就是要鼓勵和幫助孩子實現自立，那麼，要如何鼓勵孩子自立呢？

第一點是多讓孩子自己做選擇。人在很小的時候，很多事情都需要聽從大人的安排，如果大人能夠給予孩子更多選擇的機會，就會增強他們對生活的掌控感。我們可以從一些很小的選擇開始，比如，想穿哪件衣服，想吃什麼菜，想去哪裡玩，想什麼時候洗澡，等等，更多地讓孩子參與選擇，而不是什麼都替孩子安排好。創造機會讓孩子做選擇，這樣他們将來對職業、對生活方式、對伴侶的選擇，就會更加從容。

第二點是尊重孩子的努力。很多事情在大人眼裡不值一提，但是孩子卻很難做到，當孩子努力去做的時候，不管他們做得如何，我們都應該積極鼓勵，而不應該潑冷水。比如，孩子第一次系鞋帶、第一次做飯、第一次登台表演，他們不一定做得很好，但是，我們應該尊重孩子的努力。隻要得到尊重，他們就會更有信心集中精力去完成。比如，孩子興緻勃勃地想學炒菜，結果把廚房弄得一團糟，這時候大人不要去說“你看你把廚房搞得像個垃圾堆，真是笨手笨腳，還是我來吧”，你可以在旁邊做些指導，尊重孩子想要學習的願望，也尊重他的努力。

第三點是不要問太多問題，孩子到一定年齡階段以後，會慢慢地有自己的獨立思考，也會有自己的小心思、小秘密，我們不要總是打探太多，要允許孩子有自己的獨立空間。當孩子想要跟你分享的時候，他們自然會說。

第四點是在孩子向你發問的時候，别着急告訴答案，你可以鼓勵他們自己思考，自己找答案，或者尋求外部資源，比如，鄰居、朋友、專業人士、圖書館、互聯網都可以成為解決問題的渠道。“把孩子問出的問題反問回去，讓他們做進一步的思考，才是最有幫助的。尋找答案的過程和問題本身一樣有價值。”從小就訓練獨立思考和解決問題的能力，有朝一日面對複雜的社會問題，他們才會有能力去自如應對。

第五點是别毀掉孩子的希望。每個人小時候都會有很多天馬行空的夢想，盡管它們并不成熟，而且可能大多都不會實現，但父母千萬不能輕易毀掉一個孩子的夢想，因為你不知道你的孩子會有怎樣的禀賦和爆發力。不要對孩子輕易說出否定的話，比如，“就你這數學成績，長大還想當工程師，還是算了吧。”“你做什麼事情都三分鐘熱度，将來會一事無成的。”這樣的話會對孩子造成很大的打擊，我們應該鼓勵孩子大膽地去嘗試。

關于這一點，有一個很有名的故事。一天傍晚，一個6歲的孩子突然跑到外面瘋玩起來，小男孩一邊跳，一邊對着媽媽喊：“媽媽，我要跳到月球上去。”這個媽媽沒有罵孩子傻，沒有打擊孩子不切實際的想法，而隻是說了一句：“好啊，隻是你别忘了從月球上跳回來，回家吃晚飯！”誰知道，三十多年後，這個孩子竟然真的成為人類曆史上第一個踏上月球的人，這個人就是阿姆斯特朗。你看，千萬不要毀掉一個孩子的夢想，因為那可能是他往後輝煌成就的起點。

第六點是幫助孩子從各種角色和标簽中釋放出來。很多大人，包括父母和老師，經常不負責任地給孩子貼上各種标簽，比如，“某某孩子性格就是倔”“某某孩子就是懶、就是調皮、就是蠢……”這些标簽可能會對孩子的心理産生深遠影響，孩子可能永遠被禁锢在那個被定義的角色裡。所以，我們一方面不要給孩子貼各種負面的标簽，另一方面要幫助孩子從已有的負面标簽中釋放出來，尋找機會讓孩子看到全新的自己。

父母做好以上六點，更好的讓孩子學會自立，自我成長。

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