許多孩子放學回家之後，并沒有通過做作業來及時消化當天所學的功課，而是選擇了玩。

這種弊端是顯而易見的，如果不及時對當天的功課進行消化和鞏固，就很難達到預期的學習效果。優等生放學回家後的第一件事往往是把作業先寫完，然後再來安排其它的事情。

軒軒爸爸平時工作很忙，很少關注孩子的學習。這學期開學後，煦煦就要升入三年級。軒軒爸爸知道，中年級的課程設置和低年級不同，課程進度加快、課程難度也進一步加深了。想到軒軒平時都是軒軒媽媽左催右催才去寫作業，軒軒爸爸開始着急起來，他知道在小學階段如果沒有養成自主學習的習慣，等到以後上了初中，就更無法應對初中更為繁重的課程了。

這天，爸爸将軒軒叫到跟前，開始聊起軒軒的學習情況了。通過聊天的方式，爸爸發現軒軒在學習上不夠主動的問題。

爸爸語重心長地說：

“你現在已經是三年級學生了，如果學習不夠主動，以後上了初中就很難适應了。從現在起，你每天回到家都應先主動完成作業，之後再做其他事情。養成好的學習習慣之後，以後不管科目再多，課程再難，都能輕松應對……”

軒軒覺得爸爸說得有道理。想想自己平時一回家就先顧着玩，小臉蛋都有點發紅了，他說：“爸爸，你先監督我一段時間，我要養成主動學習的好習慣……”

在這個案例中，軒軒爸爸的做法是明智的！當他發現孩子沒有養成自主學習的習慣時，便和他進行溝通，從改變壞的學習習慣入手，等養成了主動學習的習慣之後，即使面臨學習的挑戰，也能輕松地應對。

孩子一旦養成良好的學習習慣，就會進入自主學習的狀态，該玩時可以盡情地玩，該學習時安心學習，無需外部的監督。

那麼，我們如何來幫助孩子養成自主學習的習慣呢？

一是調動孩子學習的主動性

要想讓孩子養成良好的自主學習習慣，我們就要有意識地引導孩子确定自己的發展目标，同時，要抓住教育時機，調動孩子的積極性和主動性，使孩子實現從“要我做”向“我要做”的轉化。

• 第一，持之以恒，不半途而廢。培養好習慣不是一蹴而就的，需要的是長期堅持，才能最終實現。
• 第二，要求一緻，不各行其是。家庭成員之間在教育大問題上要保持一緻，不能各唱各的調，否則孩子不是無所适從，就是會鑽空子。
• 第三，春風化雨，不簡單粗暴。有一句話說得好：教育孩子就要采取“堅定而又溫和”的态度，也就是教育孩子時，家長既堅持教育原則和底線，但又态度溫和。

二是為孩子創造一個良好的學習環境

為了讓孩子養成專心緻志的學習好習慣，我們必須給孩子創造一個安靜的環境，盡可能地避免外界對孩子的幹擾。

比如：給孩子設置一個獨立的學習空間，有條件的就給孩子提供一個獨立的小房間。在孩子學習的時候，家長也可以默默地拿起一本書坐在孩子的身邊，給孩子一個潛移默化的正面影響。

三是給予給孩子更多的表揚和鼓勵

為了提高孩子學習的主動性，我們一方面不要吝啬對孩子的表揚和鼓勵，要給孩子足夠的信任；另一方面要讓孩子根據自己的實際情況量力而行。

總而言之，培養孩子從小養成自主學習的良好習慣，是一件關系孩子未來成長的大事。如果發現孩子學習不夠自覺，我們就要了解孩子不喜歡學習的原因。找到原因之後，再有的放矢，選擇合适的方法來引導孩子，讓孩子提高學習的自主性。

在當下，陪孩子寫作業還是一種普遍現象。這從網絡上充斥着各種家長陪孩子寫作業氣到吐血的視頻就可見一斑。

實際上，陪孩子寫作業隻能是在孩子一年級剛入學的時候才能實施的行為，時間跨度一般為3到6個月不等，等到孩子養成好的學習習慣之後，就可以逐步放手了。如果父母長期陪孩子寫作業，将會使孩子失去學習的主動性和獨立性。

菲菲是一名小學二年級學生。以往菲菲每次寫作業的時候，菲菲媽媽都總是陪在孩子身邊，和她一起完成作業。

可是随着時間的推移，菲菲媽媽開始感到憂心忡忡，她發現菲菲的學習積極性越來越被動，寫作業要反複地催促才動筆。

菲菲媽媽意識到再這樣陪孩子寫作業的做法行不通，需要進行調整，她決定要引導菲菲積極主動地去學習，把學習當作自己的事情。

這天，菲菲放學回家之後，像往常一樣回到自己的房間開始邊寫作業邊回頭觀望背後的房門，可是過了好久，也沒有看到媽媽的身影。菲菲感到很疑惑，便離開自己的房間去找媽媽。

菲菲開口問道：“媽媽，為什麼今天你沒有陪我寫作業啊？”

媽媽一邊準備晚餐，一邊向女兒解釋道：“寫作業應該是你自己的事情，媽媽也有自己的事情，自己能做好的事情就要自己去完成，而不能依賴别人……”

菲菲說：“可是，沒人陪我寫作業，我會覺得很無聊。”

媽媽摸摸她的頭，說：“隻要你把寫作業當作自己應該要做好的事情，就不會感到無聊了。”

媽媽最後對菲菲說道：“我要忙自己的事情了，你自己去寫吧。”

菲菲覺得媽媽說得有道理，便很快回到了自己的房間。

在上述案例中，菲菲媽媽的做法可圈可點。她在發現女兒的學習問題之後，便積極尋求解決問題的辦法。比如，她通過和孩子溝通開導的方式，鼓勵女兒獨立自主地學習。這樣就能調動孩子們的學習積極性。

在小學一年級初始階段，培養孩子不用陪、獨立完成作業的能力和習慣非常重要。隻有這樣，才能有效挖掘孩子的潛能。也隻有讓孩子真正成為學習的主人，才能養成良好的學習習慣、提高做作業的興趣。

那麼，我們要如何幫助孩子養成獨立完成作業的好習慣呢？

一是放手讓孩子自己寫作業

寫作業這件事是孩子要做好的事情，而不是父母的事情。隻有父母放手，孩子才能真正獲得自我管理和自我成長的機會。

二是對孩子要給予鼓勵，激發他們寫作業的潛力

很多孩子之所以不喜歡自己獨立寫作業，很大程度上是因為在學習中沒有體驗到成就感和價值感。因此，我們對孩子要給予鼓勵，激發他們寫作業的潛力。

• 當孩子能夠獨立完成作業時，而且作業質量也不錯時，家長要給孩子肯定和鼓勵。
• 當孩子獨立解決了一個問題後，家長要誇獎孩子。
• 當孩子通過自己的努力獲得老師的表揚時，家長要給孩子一定的鼓勵。

我們隻有讓孩子學會自主學習和獨立完成作業，才能讓他們成為學習的主導者和掌控者，最終成為更好的自己！

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