論升學激烈，全世界，莫過于中日韓三國。當然這個說法我個人認為還是不嚴謹的。因為越南的升學其實也很激烈。

當然，日本韓國越南的情況和我們沒啥關系。對于中國的大學生來說，以前往往以為隻要大學畢業就萬事大吉。終于這幾年意識到：自己還面臨二次高考的局面。所謂二次高考，當然不是說第二次參加高考，而是大學畢業後，要面對激烈程度堪比高考的考研。

當然說到這，肯定會有人說自己可以推免、保研，不用考。但是主體來說，大多數人讀研還是得考的。而且，這幾年研究生的頻繁放水、頻繁大擴招，也導緻碩士研究生的稀缺程度，比二十年前的大專還不如。

那麼問題來了，考研的激烈堪比高考的當下，為什麼當代年輕人如此執着學曆？

東亞地區以及越南，是深受儒家文化影響的地區。而儒家文化對于老百姓來說，其核心價值觀不外乎以下幾點，而這幾點，也都讓教育焦慮變得更加嚴重。

比如：萬般皆下品惟有讀書高：這種思想導緻很多人學了點文化以後，就開始看不起勞動人民，覺得自己高人一等。而随着本科大範圍普及，尤其是大量的中職學生都通過讀大專後專升本獲得本科學曆，導緻越來越多認同這個主張的人，失去了優越感。于是考研讀博，開始了熬學曆時長模式。

再比如，光宗耀祖。在傳統文化下，光宗耀祖的前提就是做一個特别有出息的人。反之，如果一個人甘于平凡，願意成為普通勞動者，則會被視為沒有出息的體現。在這種思想驅動下，年輕人自然願意在教育領域方面進行消耗。最起碼，即便碩士畢業後一事無成，也可以用自己是碩士的身份标榜，并借此挽回一些尊嚴。

此外，學而優則仕的思想，更是成為太多人的高端人生。尤其是對做題家來說：在做題家眼裡，隻要會做題，就能打遍天下無敵手。所以，本科畢業後考研，然後考個單位，是他們人生唯一的出路。

其實我個人覺得，當代學曆焦慮的根本，就是普通勞動者不被尊重。這導緻了太多的人，不願意成為普通勞動者。似乎隻要成了普通勞動者，就意味着自己将會成為一個沒出息的人。甚至大量家長也都妄念不斷。比如我認識一個家長就多次表示：自己的兒子考不上普高，是中考分流害得。因為中考分流，自己的孩子不能讀普高，不能讀普本，也就因此隻能成為普通勞動者，他不甘心。

話說，優等生不願意當普通勞動者，差生，差到初中内容都學不明白，在同齡人都前50%都混不進去的，也不願意當普通勞動者。但是，這個社會最需要的，而且絕大多數人必然成為的，都是普通勞動者。所以，家長妄念，學生眼高手低之下，普通勞動者反倒成了稀缺群體。

其實，普通勞動者該被尊重。畢竟比起隻會以考試名義啃老的廢物點心來說，普通勞動者自食其力，很光榮。

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