文/萌媽教育日記

截止到目前，大部分的中小學已經開學一個月了。而一些家裡面有一年級新生的家庭，可以用“雞飛狗跳”四個字來形容了。

一般來說新生入學幾乎就是“雞飛狗跳”的現場。因為學生們剛剛入學還不是很适應，難免會出現情緒失控，亂跑亂叫的情況。這也讓很多老師頭疼不已。

但是如果新學期的“小豆包”僅僅停留在對環境不适應的情況下的話，其實也還算可以。但是還有部分學生，不僅對環境不适應，對老師上課教授的知識的領悟能力，也聽不明白，一頭霧水。

一般來說，學生在3歲以上的年紀，家長就會将孩子送到幼兒園中學習。但是在這個年紀，與其說是學習文化課的知識，還不如說是培養學生的規矩意識，讓學生們懂得一些淺顯的道理。

不過随着教育的發展，現在學生們之間的競争也比較激烈。家長們為了孩子們不輸在起跑線上，會盡可能給學生創造更好的教育資源。很多家長會給孩子送到傳授“幼小銜接”的幼兒園，或者是直接在入學前，給孩子送到幼小銜接班。

但是畢竟4、5歲的孩子，你年紀還比較小，這個時候幼兒的身心健康其實是更加重要的。所以為了讓孩子們可以健康成長，也是為了扭轉這種不科學的評估導向，讓幼兒園保育教育水平可以更加完善。

所以目前幼兒園是被禁止教授幼兒銜接知識的。而且當代的家長，更加希望孩子們可以快樂地成長。不少家庭更是助長快樂教育，認為參加幼小銜接班沒有什麼用，反正孩子們上了幼兒園之後，老師也會教授小學的知識，其實都是一樣的。

但是事實真的是這樣嗎？幼小銜接班沒有什麼用處嗎？現在學生們已經開學一個月了，我們可以一起來看一看家長們的反饋情況。

有一位媽媽表示，開學第一天之後，就發現自家孩子和别的學生之間的差距已經拉開了。老師不過是在群裡面布置了10分鐘的閱讀。通過視頻，家長立刻看出了差距。

班級裡面超過一半的學生可以獨自閱讀，一小部分的學生在老師的提點之後也能閱讀。唯獨就這位媽媽的孩子，認識的字比較少，拼音也成問題。

這位媽媽的發言，引發了很多家長的共鳴。有一位家長表示，自家孩子在幼兒園期間本來還會拼讀的，但是因為家長比較忙，送到了鄉下一個月，結果回來之後就什麼都忘了。

還有家長在評論區表示，現在快樂教育根本行不通。周末帶孩子去新華書店、圖書館看一看，兒童區都是孩子在看書，不學就隻能等到被落下了。

還有家長說，上過幼小銜接的孩子寫字不規範，作業要寫到晚上9點鐘。更不用說沒上過幼小銜接的孩子，搞到晚上11點也是有可能的。

學習意識上的差距。幼小銜接班不僅會教導學生們小學的知識，還會訓練學生的規矩意識、培養學習意識。這就是為什麼有的學生開學之後可以很乖地聽老師講話、上課，但是有的學生就無法控制好情緒的原因。

文化知識上的差距。零基礎和有一些基礎的孩子之間的差距肯定是不一樣的。有家長很心疼地表示，老師教了3節課的拼音和組詞，之後聽寫的時候，隻有自家孩子眼巴巴看着被的同學被表揚，自信心受到了一定的打擊。

其實從很多家長的反饋來看的話，幼小銜接班還是很有必要的課程。學生們不僅能提前學習小學的相關知識，也能提前适應小學的學習模式，一舉兩得。

但是如果真的沒有上過幼小銜接的，家長也不用太心急，并不是沒有解決的辦法。在周末的時候，要多細心教導一些，幫助孩子适應小學的課程。

而且家長們還要對孩子做好心理上的疏導，畢竟如果長時間得不到老師的表揚，也會影響孩子學習的積極性。對于有這種情況的家長，自己首先不能慌，不能急，這樣才能慢慢将落下的差距補回來。

文末寄語：

其實超前教育是不可取的，學生們也确實需要快樂的童年。但是家長們還是要多注意的是，提前讓孩子适應小學的學習和生活，是有一定必要的。

今日話題：你覺得幼小銜接課有必要上嗎？

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