說課視頻 　

視頻為2021年順德區小學數學說課決賽内容

　 教師介紹 　

歐婉珊，小學數學一級教師，現任順德容桂容山小學數學教師。在數學教育教學中努力營造和諧、民主、平等的氛圍，引導學生在問題引領下進行探究的數學活動，讓學生在主動解決問題的過程中，積累活動經驗，使學生樂學、愛學。撰寫的多篇論文曾在順德區和容桂街道獲獎；2019年獲順德區小學數學教師說課比賽一等獎和佛山市小學數學教師說課二等獎。

　 說課稿 　

一、說研究

1．說聯系

已學知識：倍數關系。

本課知識：教材通過三個層次的學習活動，引導學生體會學習百分數的必要性、掌握百分數的讀寫方法以及理解百分數的意義。

後續學習：本課的學習，為後面學習比的認識和百分數的應用打下基礎。

2．說學情

在研讀教材的同時，根據邏輯起點設計課前小測。通過統計發現，學生的現實起點中卻隻有23%的學生是真正理解百分數的意義。

3．說目标

　　⑴通過活動一，感受百分數産生的必要性，讓學生主動參與，學會交流讨論，培養學生比較、分析的能力。

　　⑵通過活動二，理解百分數的意義，學會正确地讀寫百分數，培養學生抽象概括能力。

⑶通過活動三，豐富學生對百分數意義的理解，體會數學與生活的密切聯系，培養學生的應用意識。

4．說重難點

重點：理解百分數的意義。

難點：百分數與分數的聯系和區别。

二、說教學

1．說教材處理

⑴微調：調整讀寫環節。

⑵豐富：在教材情景的基礎上提供生活實例。

2．說教學過程

活動一：創設情境，引入概念

　　出示教材情境圖。介紹什麼是罰點球。

接下來提出：你認為選派哪名隊員去罰點球比較好？把自己的想法寫在學習單上。學生獨立分析後可能會有各種不同的想法。我組織學生小組内讨論哪一種方法比較合理，通過讨論，學生發現最合理的方法是根據“進球數占罰球數的幾分之幾”确定選派隊員的方法。學生得到三個分數後，發現是異分母分數，怎麼比較大小呢？我鼓勵學生寫下思考過程，并組織學生進行第二次讨論辨析，學生認識到直接通分成100容易比較。我向學生介紹像這樣分母是100的分數還可以寫成另一種形式，我們把它叫做百分數。也叫百分比或者百分率。百分數它方便比較，所以在生活中被廣泛應用。由此自然而然地引出百分數産生的必要性。接下來我通過84%介紹讀寫方法，再讓學生嘗試規範書寫另外兩個百分數，以此掌握百分數讀寫方法。

活動二：主動探究，理解概念

首先讓學生說一說這三個百分數表示什麼意思。接着再主動提供兩個百分數例子，讓學生用自己的語言描述其中每個百分數表示什麼意思？以這麼多的實例為認知基礎，我提出本節課的核心問題：什麼是百分數？你能夠用自己的語言概括一下嗎？學生在小組内結合這些百分數意義嘗試讨論概括，在此歸納出百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

接着我借助教材内容，通過找一找，讀一讀，說一說的方式進一步深化概念。

活動三：溝通關系，深化概念

百分數與分數之間有什麼區别和聯系呢？這是本課的難點，我借助具體的情境開展對比教學。學生先獨立思考，再通過組内讨論辨析，最後我出示集合圖幫助學生理解兩者之間的關系。

3．說練習處理

本着重基礎，拓展思維的原則，我設計了一道基礎練習鞏固新知。接着安排一道提升練習突破難點，最後安排了一題開放練習。

4．說教學評價

多元的評價，使得教學相長。多角度的評價方式，讓學生在小小的數學課堂當中善思、樂學。

三、說創新

第一、借舊引新，巧聯系

第二、以舊知新，顯核心

第三、别舊論新，辨真意

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