美國作家馬克·吐溫是這樣評價海倫·凱勒，他說：“十九世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。”

她是一名視障和聽障人士，終身生活在黑暗和無聲的世界中。

她是一名美國現代女作家，一生出版了多本書籍，其中自傳《假如給我三天光明》廣為流傳，激勵着無數人。

她是一名社會活動家，主張婦女參政，為美國盲人基金會工作，代表美國海外盲人基金會出訪多個國家。

命運對于海倫極為殘酷，但她并沒有因此而沉淪，反而活出了别樣的人生。

如果人生陷入僵局，隻有認清生活的真相，全然接納，并且從容不迫地面對，就可以成功破局。

Part One

失去的，将以另一種方式歸來

1880年6月27日，海倫·凱勒出生的時候，是一個健康的孩子。

就在她一歲多的那一年，因突發猩紅熱入院，盡管醫生已經竭盡全力，父母盡心照顧，她還是變成了一名視障和聽障人士。

失明和失去聽力後的海倫，無法言語，無法和他人交流。

海倫在沒有光明的童年，孤獨地生活着。值得慶幸的是，廚師的女兒瑪莎，一位黑人小姑娘，是她最好的夥伴。

瑪莎了解海倫的手勢的用意，并且很快能完成她吩咐的事情。

随着年齡的增長，生活的殘酷漸漸顯露出來，她察覺到自己與衆不同。

其他人是用嘴巴來交談，而不是用手比劃。

她拼命蠕動嘴唇，但旁人一點反應也沒有，無法正常與他人溝通交流，讓她隻能通過瘋狂地踢打、哭鬧，甚至在地上打滾、吼叫來發洩自己的情緒。

父母家人很心疼，但是又眼睜睜無能為力，于是隻能更加包容和寵溺海倫，以至于讓她變得無法無天。

處于又盲又聾，雙重孤獨之中的海倫，因為無法接受教育，根本不懂任何情感。

她嫉妒妹妹奪走了母親對她的愛，竟然去推翻妹妹的搖籃，幸好母親及時趕來，接住了搖籃。

在旁人的眼中，她就是如此一個頑虐不堪，以自我為中心，又缺乏教養的孩子。

父母憂心如焚，卻又手足無措，但他們一直沒有放棄海倫。

為了讓海倫可以接受教育，父母抱着最後一線希望，幾經周折，寫信聯系上波士頓柏金斯學校的校長安納諾斯先生。

這家柏金斯學校是一所遠近聞名的聾啞學校,父親請求校長為海倫物色一名啟蒙老師。

在校長的努力下，安妮·莎莉文老師同意擔任海倫的家庭教師。

半年後，安妮·莎莉文老師終于到來，讓海倫這艘迷失在茫茫大霧中的航船，找到了方向，從此開啟了海倫截然不同的生活。

開始的時候，海倫對老師的到來是抗拒和排斥的，她藏起老師房間的鑰匙，導緻老師要爬窗戶出來。

但莎莉文老師用極大的耐心包容和引導海倫，終于讓海倫明白，每件事物，都是有詞語對應的，激發了海倫學習語言的欲望。

老師教海倫用手拼出單詞，帶着她走進大自然，通過觸摸樹木、大地、小草和花朵等等一切可以接觸的事物來學習。

随着學習的詞彙越來越多，海倫從單純的詞語學習，到逐漸領悟到抽象的概念。

莎莉文老師總能用很淺顯的比喻來讓海倫理解，例如：經過一天的風吹日曬，花兒和大地得到雨水的滋潤，是多麼快樂。

從而引申并讓海倫理解到，愛是看不見，摸不着，但能感受到，愛是可以帶來的幸福和甜蜜。

莎莉文老師還帶着海倫去旅行，讓她在沙灘上奔跑，在巨浪的沖擊中沉沉浮浮。

在山居的日子，聽獵人們繪聲繪色地講述打獵的故事。在冬日，用手接住飄落的雪花……

海倫感受到世界不再是黑暗的，而是變得花團錦簇，美不勝收。

命運給你關上一扇門，但也會留下一扇窗。雖然海倫失去了聽力和視力，但她保留了極強的感知力。

她可以憑着指尖的觸摸，震動的傳遞，都可以“聽到”和領悟到外界的信息。

她的朋友，在森林散步許久，卻告知海倫，樹林裡面沒什麼特别的。

而海倫卻認為，她自己雖然什麼都看不到，僅憑着觸覺，都可以感觸到一片樹葉對稱的完美，還有白桦樹光滑而潮濕的樹皮，四季變換的景色，都可以通過她的指尖一一湧淌出來。

命運雖然奪走了海倫的視覺和聽覺，但仍然留給她通過觸覺與外界保持聯結的能力。而海倫，把這種僅有的能力使用得淋漓盡緻。

海倫·凱勒曾經說：“也許人類的悲哀便在于此，擁有的東西不去珍惜，對于得不到的卻永遠渴望。”

沒有完美的人生，海倫沒有把命運的不公平，變成她的宿命。

既然無法阻止命運關上了門，那就極力去尋找留下的窗，甚至自己去建造一扇窗戶。

這扇窗，就是陽光照進來的地方。

Part Two

不設限，人生創造無限可能

在莎莉文老師的協助下，海倫克服了常人無法想象的障礙，通過了考試，成功進入拉德克裡夫學院學習。

雖然進入大學，但海倫也面臨很多新的困難。課堂上教授的講課，需要通過莎莉文老師把教授所講的知識，拼寫在她的手上。

而大學的教材，也幾乎沒有盲文版本，海倫需要請别人把教材的内容，一個字一個字地寫在手上。

有時候她看到其他同學在外面嬉笑，但自己仍需要花更多時間去完成學習内容，難免情緒波動，但她可以很快讓自己平靜下來。

海倫明白“既然命運注定她不能走康莊大道，就盡力将自己的羊腸小道走好。”

經過付出比别人加倍的努力，1904年，海倫從拉德克利夫學院畢業，成為第一位獲得文學學士學位的盲聾人士。

在學校期間，海倫掌握了英語、法語、德語、拉丁語和希臘語五種語言，并且閱讀了大量書籍。

她認為，自己對書籍的依賴程度超過常人，因為其他人可以通過視聽等不同的方式來獲取知識，而她隻能靠書籍。

海倫沒有因為身體的殘障而受到局限，隻要有機會，她都會去做各種嘗試。

她喜歡劃獨木舟和乘船遠航。除了散步，她還會騎馬、騎車。無法出門的時候，她也會編織或者和朋友下棋。

由此可見，她的生活與常人無異。除此之外，海倫還參與了很多不同形式的社會活動。

在莎莉文老師的教導下，海倫通過不斷練習說話，雖然還不能發出清脆的聲音，但許多單位邀請她和莎莉文老師進行演講。

在演講時，海倫通過回複觀衆的問題，以自身的經曆，鼓勵聽衆有信心去面對生活。

海倫用自身的經曆證明，改變命運的并不是等待上天的機遇，而是我們自身對待生活的态度，以及面對困境時是否能夠迎難而上。

因為沒有給自己的人生設限，海倫突破了身體的限制，創造出生命的奇迹。

相比海倫，我們大多數人都是幸運的，擁有與生俱來的正常的五官功能，可以看到色彩斑斓的世界，可以聽到悅耳動聽美妙的聲音，可以盡情表達自己的需求。

也因為是這份幸運，讓人覺得這一切都是理所當然的。也因為這份幸運，讓人缺乏了“人生不設限”的精神。

人生不設限不止用來面對苦難，同樣也适用于在面對平凡生活的時候。

當我們勇于跳出自己的舒适圈，不給身體設限、不給年齡設限、不給生活設限時，方可闖出一片天地，活出自己引以為傲且精彩的人生。

Part Three

懷抱使命，成為照亮他人的燈塔

海倫在大學念書的時候，就已經在思考，她希望所學的知識，可以在日後為人類社會貢獻力量。

從她自身的經曆中，她深深體會到教育對孩子成長的重要性。

每一個孩子都有接受教育的權力。

鑒于各個國家的盲文有各自的規則，為了讓視障孩子可以從小接受到合适的教育，海倫推動美國、歐洲等地盲文的統一，提高視障人士的教育水平。

普通人可能會很好奇，如果一個人喪失了視力或者聽力，生活在黑暗或者沉寂中，那麼還是否會有普通人一樣的思維活動呢？答案是肯定的。

隻要他們願意以所有可能的方式，去接觸外面的世界。

為此，海倫想方設法籌款，用以幫助那些有一定音樂天賦，卻因為家境貧寒而買不起鋼琴、小提琴等昂貴樂器的視障人士。

她深信，這類被埋沒的天才的确不在少數。

海倫在盡力幫助他人的同時，沒有停止閱讀和寫作，因為這是她的愛好。

她一生筆耕不斷，把她自身的經曆和對人生的感悟彙集在書中，給世人留下珍貴的精神财富。

海倫被美國《時代周刊》評為“二十世紀美國十大偶像”，1964年獲得“總統自由勳章”，1965年被評為“世界十大傑出婦女”。

海倫除了關注身邊的殘障人士，她的腳步邁向更多更遠的地方。

她代表美國海外盲人基金會訪問了倫敦、巴黎、意大利、希臘、蘇格蘭、澳大利亞和新西蘭等國家，與當地的殘障組織交流。

既然她看不到世界，就讓世界看到她。

東野圭吾說：“每個人都有自己才能完成的使命，每個人都懷抱着使命出生。”

一個人可以在他的人生中，發現自己的使命，是一件幸運的事情，因為這樣可以讓我們的人生更富有意義和價值。

盡管自己曾經深陷絕境，但是海倫依然懂得溫暖黑暗處的人們，她傳遞自身的能量，鼓勵他人。

因為自己淋過雨，所以想給别人撐一把傘。

一個人的成就不是自己站得多高，而是自己照亮了多少人原本在黑暗中掙紮的人的人生路……

-寫在最後-

在她八十八年的人生中，有八十七年是在黑暗中度過的，但她卻給世界帶來了光明。

海倫用以自勉的目标是：一定要學會自立，帶笑背負起自己的十字架。

這并不是意味着對命運繳械投降，而是勇敢面對命運，進而設法克服命運中的苦難。

她用她的親身經曆傳遞出一種信念：“把臉一直向着陽光，這樣就不會見到陰影。”

如果我們可以把每一天都當成生命的最後一天來度過，我們就學會了感恩，學會了珍惜。

雖然這個世界充滿了障礙，但是也充滿了無限希望。不論我們處在何種境遇，都不要辜負自己的人生。

如果我們可以做到，給時光以生命，給生命以希望，讓希望驅散迷霧，就能如莎士比亞說：“黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。”

相信，黎明出發，隻要你堅持走下去，就一定會看到日出東方。

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