文｜凝媽悟語

“懶驢上磨屎尿多”，孩子一寫作業就各種坐不住，去廁所、吃東西、看電視、做小動作，家長肯定要管教，但如果治标不治本， 問題還會層出不窮。

遼甯大連，有個二年級的小男孩，每次寫作業，都會找借口去廁所，磨蹭着不寫作業。爸爸說了他很多遍，孩子就是不改。

爸爸很是無奈，為了讓兒子安心寫作業，索性給兒子買了一個馬桶，放在書桌前面。這下子，孩子坐在馬桶上寫作業，總該不用跑廁所了吧？

隻見孩子背靠馬桶蓋，很舒坦地坐着，手裡還拿着一盒食物，很悠閑地吃着，看這樣子，寫作業也沒見多安心呢！

這樣的場景，很多家長并不陌生，但大家都表示，這就是頭疼醫頭，腳疼醫腳，不會從根本上解決問題，沒用。

爸爸看似在解決問題，實際上是在縱容孩子的行為。一寫作業去廁所給買馬桶，難道一寫作業吃東西就給買廚房？無限制滿足孩子的高需求，隻求孩子能坐得住。孩子能坐住了，精力不集中在作業上，也是無濟于事。

家長想解決的是孩子安心寫作業的問題，就要從寫作業這個角度出發，而不是從衍生出來的行為上下手。

很多人應該有這樣的體驗，一考試就想去廁所，一緊張就想去廁所，這真不是故意的，是身體的自然反應。

看過科普介紹，這種情況可能和身體、心理都有關系。如果口味太重，吃多了含糖或過敏性的食物，就容易導緻腸易激綜合征。如果有緊張、焦慮等情緒時，内分泌會發生變化，影響胃腸道的神經系統，引發去廁所的意識。

所以，從這個角度來看，孩子可能對寫作業有排斥心理，一想到寫作業就緊張、害怕，去廁所緩解這種不适感。真是這樣的話，隻是讓孩子把馬桶當做座位，并不能改善孩子的焦慮情緒，反而讓孩子身體感到不适。

另外，也可能是一種拖延磨蹭的借口。

如果孩子平時的玩樂時間很少，寫作業的時間不受支配，而是大人強迫自己去做，孩子就有抵觸情緒，上廁所就是自己的緩兵之計，借此機會獲得放松，并不是真正想去廁所。

所以，不去解決根本問題，孩子的需求沒有得到真正滿足，還會采用其他辦法拖延，家長永遠跟不上孩子的花招變化。孩子不去廁所，可以吃東西、喝水、玩橡皮、左右搖晃，根本無法控制。

每個父母都希望孩子能好好寫作業，這個問題說起來不難，但做起來需要花費一些功夫。對于二年級孩子來說，正是聽父母話的時候，現在開始管，以後才會輕松。

（一）父母要陪着孩子寫作業

陳美齡把三個兒子培養成斯坦福學霸，她的做法之一就是，在孩子們上小學的時候，一直陪着寫作業，到初中才放手。

孩子自控能力差，需要父母的監督，能觀察提醒孩子，發現不正确的行為能給予及時糾正。

孩子學習習慣有待改善，像坐不住、坐姿不正确、書寫不認真等等，都需要父母幫助養成好習慣。

孩子學習能力有限，經常遇到一些難題，不知道該怎麼解決，很容易浪費時間，父母提供一些科學方法，能助孩子一臂之力。

孩子需要更多關心，有父母的陪伴，他們能感受到自己的價值，心情會更愉快，寫作業效率更高。

（二）和孩子一起進行時間劃分

孩子需要一定的自主權，家長不要直接給孩子規定寫作業時間，要尊重孩子，讓他有決定權。

是先玩再寫作業，還是先寫作業再玩？由孩子決定，先後順序不會影響學習效果。

要根據作業情況，和孩子一起估算作業時間。比如數學30分鐘，語文40分鐘，英語20分鐘。讓孩子在估算的時間内完成作業，保持絕對的專注度。如果時間控制得好，要趕緊表揚，讓孩子有成就感。如果時間控制不好，要一起讨論問題出在哪裡，下次改進。

每做完一科作業之後，讓孩子休息10-15分鐘。休息不僅讓孩子身心愉悅，也會讓孩子的大腦重新獲得能量，接下來的學習會更高效。

完成所有作業之後，就是孩子自己的時間，自由安排。如果孩子不能按時完成作業，玩樂時間自動扣除，孩子就知道應該如何争分奪秒，不會浪費時間。

（三）幫孩子掃清障礙

孩子在寫作業的時候，會遇到很多困難：有些字不認識、無法理解題意、背誦的時候總是記不住等等。

這時候家長要發揮自己的作用，幫助孩子解決這些難題，消除孩子的畏難情緒。我們的一個簡單做法，真的能讓孩子少費很多力氣。

讓孩子按照複習-寫作業-預習的步驟完成學習任務，因為作業就是消化吸收老師課上講過的内容，隻有再回顧一下老師講的知識，再寫作業就非常容易。預習是為第二天聽課做好準備，認真聽課，第二天寫作業又會變得簡單，孩子學習沒有壓力，形成良性循環。

孩子出現認知困難的時候，教會孩子如何使用字典、如何檢索資料，解決一些常識性問題。

孩子出現理解困難的時候，讓孩子出聲朗讀題目，多讀幾遍就能夠豁然開朗。實在不明白，我們就用畫圖或者實物的形式給孩子演示，從具象到抽象，孩子就能輕松明白。最後讓孩子給我們講一遍題目，掌握得就更紮實。

當孩子背誦困難的時候，我們可以幫他劃分段落、繪制思維導圖等等，讓孩子學會如何歸納整理，提高學習效率。

家長的方法總比孩子多，有了家長的用心陪伴，孩子就不怕寫作業了。

孩子一寫作業就各種小動作，不專注、拖拉磨蹭，隻是行為表象，我們要看到他後面的真正原因，是不是對作業有排斥情緒、有畏難情緒，從消除負面情緒上解決問題，孩子的行為問題消失，寫作業也會更安心和專心。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

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