一、說教材

　　首先是教材分析方面， 本節課選自新人教版五年級下冊第三單元中的第二節内容。 “長 方體和正方體”這一單元是學生系統學習立體圖形知識的開始， 本課主要内容是長方體、正 方體表面積的概念和計算方法， 是在學習了長方形、正方形的面積和長方體、正方體的認識 的基礎之上的教學。教材先通過把一個長方體或正方體紙盒的 6 個面展開，幫助學生認識表 面積的概念，然後啟發學生用不同的方法列式計算長方體和正方體表面積。

　　二、說學情

　　從學生情況來看， 長方體和正方體的表面積是在學生掌握了長方形與正方形的面積計算， 并對長方體與正方體的特征有了初步認識的基礎上進行教學的。本節課的授課對象是小學五 年級學生， 五年級學生有着強烈的好奇心和求知欲， 以形象思維為主， 計算長方體和正方體 的表面積在生活中有廣泛的應用， 通過這部分内容的學習， 可以加深學生對長方體和正方體 特征的理解，發展空間觀念。

　　三、教學目标

　　依據前面對教材的分析和對學情的把握，我确定了以下三維教學目标：

　　(一)知識與技能

　　知道長方體和正方體的表面積的概念，學會長方體和正方體表面積的計算方法。

　　(二)過程與方法

　　教師展示實物， 學生動手操作、思考、合作探究等方法， 探求、感受長方體和正方體的 表面積及其計算方法，加深對所學知識的理解，同時培養解決問題的意識。

　　(三)情感态度價值觀

　　通過實物教學，學生能夠感受到數學和生活的密切聯系，培養數學應用意識。

　　四、教學重點難點

　　根據以上對教材的地位和作用， 以及學情分析， 結合新課标對本節課的要求， 我将本節 課的重難點确定為：

　　(一)教學重點

　　通過實物操作展示， 學生認識到長方體或正方體各個表面， 認識長方體或正方體的表面 積，并學會計算表面積。

　　(二)教學難點

　　通過長方體或正方體的各邊的邊長，計算出其表面積。

　　五、說教法、學法

　　根據以上對教材、學情的分析， 為了有效的突出重點， 突破難點， 實現教學目标， 我采 用直觀教學和學生自主探究的教學策略。正如陶行知先生所倡導的“教師要充分地解放學生 的大腦、雙手、嘴巴和眼睛”，所以我将在教學中積極開發課程資源，使問題由學生提出， 過程讓學生參與，疑難幫學生解決。

　　六、教學過程

　　下面我将重點闡述一下我的教學過程， 我的教學過程主要分為以下五大環節： 導入新課、 情境教學、深化概念、應用概念和小結作業。

　　環節一：導入新課

　　在第一環節中， 我将采用溫故知新導入方法。回顧一下長方體和正方體的特征， 分别從 頂點、面、棱長等方面進行回答： 長方體有(6) 個面， 每個面一般是(長方) 形， (相對) 的面完全相同。面與面相交的邊叫(棱)，長方體有(12)條棱，(相對)的棱長度相等。

　　長方體共有 8 個頂點， (相交于一個頂點) 的三條棱的長度叫長方體的長、寬、高。正 方體是特殊的長方體，即意味着長方體的長、寬、高相等。

　　設計意圖:有利于引起學生的有意注意，認識了長方體的特征，進而計算長方體中各面 的面積，為下面探求長方體的表面積的計算打下良好的基礎。

　　環節二：情境教學

　　動手操作的過程是一個手、腦并用， 是多種感官參與學習、對知識加深理解的過程， 是 把學生推到主體， 讓他們主動操作、探索、思考。因此在教學中加強動手操作、提供直觀形 象， 通過實踐活動， 經曆長方體、正方體表面積概念的感知、理解和概括， 獨立自主的去探 索表面積的計算方法， 在頭腦中建立清晰的表象， 豐富他們的感性認識。在這裡我設計了 3 個活動環節。

　　活動 1：長方體、正方體表面積的概念

　　首先讓學生将手中的長方體或正方體紙盒展開，實踐出真知，讓學生操作展開的過程， 是為了理解長方體和正方體都由 6 個面圍成的立體圖形這一知識點。展開之後嘗試認出原來 長方體或正方體的上、下、前、後、左、右 6 個面，觀察展開圖，思考哪些面的面積相等。 通過引導學生自主探究，加深學生對表面積概念的感悟。

　　活動 2：長方體表面積的計算方法

　　在活動 2 中，讓學生進行分組讨論做這個長方體的紙盒需要多少平方米的紙闆， 引導學 生觀測出每個面的長、寬， 弄清楚每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什麼關系， 通過 小組合作算出表面積， 然後向全班彙報。最後歸納出長方體表面積的計算方法。進一步思考 盒子做好後， 要給紙盒貼上商标， 如果底面不貼， 那麼至少需要多大面積的商标紙？通過解 決這個問題使學生體會到生活中有時并不需要求出六個面的總面積， 而要根據實際情況具體 考慮該計算哪幾個面的面積。

　　活動 3：正方體表面積的計算方法

　　在明确了長方體表面積的計算方法之後， 放手讓學生通過合作自己去探求正方體表面積 的計算方法。

　　環節三：深化概念

　　在此環節我将設計生活中的練習題：

　　1.下圖中微波爐的包裝箱，指出每個面的長和寬各是多少？

　　2.做一個微波爐的包裝箱，至少用多少平方米的硬紙闆？

　　設計意圖：通過生活中的例子，讓學生對如何計算長方體和正方體的表面積加深理解。 環節四：應用概念

　　自練：主要讓學生運用剛學過的長方體表面積的計算方法，解決簡單的實際問題。

　　問題：亮亮家要給一個長 0.75m， 寬 0.5m，高 1.6m 的簡易衣櫃換布罩(沒有底面)。 至少需要多少布罩？

　　設計意圖：聯系生活實例， 激發學生的學習興趣。通過有一些難度的練習題， 能深刻理 解長方體和正方體的表面積和計算。

　　環節五：小結作業

　　關于課堂小結， 我打算讓學生自己來總結， 你這節課學到了什麼。這樣既可以提高學生 的總結概括能力，也可以讓我在第一時間内獲得它們的學習反饋。

　　關于作業的布置， 我打算采用分層次布置作業法。第一個層次的作業是長方體表面積練 習題， 要求每一位學生都掌握長方體表面積的計算； 第二個層次的作業是用長方體表面積來 解決實際問題，比如制作包裝盒。

　　七、闆書設計

　　為了讓學生能夠直觀清晰地了解知識的來龍去脈， 我在闆書設計方面主要采用了圖示式 的闆書設計：

　　以上是我的全部說課内容，再次感謝各位考官老師。

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