每一本書都有它的文化，有它的底蘊，它的生命，為什麼會成為經典，流傳一世，為什麼能獲得諾貝爾文學獎，肯定也是有它的特别之處！

我們先來看看書的前言，這本書是一個地理老師寫的，為了普及孩子們的知識，而寫的這樣一本書！但這本書又是以童話故事的形式寫的，所以針對孩子們，更有吸引性，也更有樂趣！

裡面涉及到地理環境，民族文化，人民的生活方式！每個地方都有它的特别之處，有的是方格子的耕地，有的是奔流極速的湖泊，有的是巍峨起伏的山脈！

每到一個地方就有它的傳說，有時候看着書，就像自己也進入這個夢幻的世界一樣，跟着大雁阿卡，跟着拇指頭一起再森林裡，大海上探險一樣！

這本書裡有狡猾的狐狸，也有忠誠善良的狗，還有分派别的烏鴉，還有叫“老無能”的蛇，還有勇敢的麋鹿，高傲的天鵝，嫉妒妹妹的灰雁……

每個動物都有它的品質，也有它做事的風格，其實，有時候覺得這些動物可能也代表着我們人類的某一些品質！

小男孩剛離開家的時候是一個淘氣，搞惡作劇，好吃懶做，不正經學習的，放鵝，欺負各種動物的男孩，他以戲弄動物為樂，當他變成小土地神的樣子時，各種動物都說讨厭他，嫌棄他！

但是跟大雁一起外出旅遊的時候，小男孩變得勇敢，善良，忠誠，機智了，他自己身上也有一份同情，也願意承擔一份責任了！

剛開始告訴他，把公鵝安全的送回家就可以變成人了，所以在旅途中，他也盡量保護公鵝，這便成了他的旅途責任，後來從大雁那裡知道，原來當要宰殺公鵝的時候，他才能變成人！

當公鵝即将被宰殺的時候，小男孩立馬蹦出來，去救公鵝和羽佳！對于男孩子來說，可能這份友誼，有時候比他恢複原來的樣子更珍貴，更有價值！他不想因為變成人，而看着公鵝被放在案闆上殺！不想以别人的犧牲來換自己的成長！

其實，在文章中，我們也能看到很多故事折射了我們生活的案例！

比如:一個學識淵博的大學生，馬上就要畢業了，因為弄丢同學5年寫的草稿而愧疚，他可以說草稿丢了，這樣就不用在去負責了，但他願意一遍一遍去找！

看到同學生病了，而且病得很嚴重，躺在床上，他不想告訴他同學草稿丢了，也不想告訴他寫的不好！

我們是不是也因為自己的原因而給别人帶來一些痛苦或者悲傷呢？我們是不是也因此而變得愧疚，痛苦呢！有一些意外并不是我們能把控的，但我們确實又很無能為力，也很自責！

這時渡鴉告訴他，如果大學生說向你一樣就好了！你說一句話，然後就可以換身了！小男孩最後讓渡鴉幫他找到了所有的稿子！

然後小男孩告訴渡鴉，不能背叛朋友，其實也在另外一面告訴我們，不能為了自己的利益落井下石，也不能為了自己的私利而犧牲别人的幸福！

還有兩條河流比賽的故事，最後彙成了一條河，最終進入了大海！當它們進入大海的時候，又在惆怅，為什麼年輕的時候不去多看看外面的世界，而一直追逐夢想呢！

其實，當我們歲月流逝，走到暮年，是不是我們也會經常惋惜，感歎時間的流逝，我們還沒來得及享受生活，就老了！我們隻是為了努力，拼搏向前而奮鬥，而忽略了我們周邊的人或者事兒了呢！

作者是諾貝爾文學獎桂冠的第一位女作家，也是瑞典學院的第一位女院士，是“奇幻現實主義”的代表，其實這本書更多的也蘊藏着瑞典人民的高貴品質，當時的風土人情，值得大家品讀的一本童話故事書！

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