1、關愛學生先要關心學生關心，是情感激勵的首要因素。關心學生就是胸中裝着學生，心中想着學生，服務于學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上産生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不适時，師及時幫助尋醫問藥；當學生在學習上遇困難時，教師及時幫助清理路障；當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教師應争取做到：學生哪裡需要教師，哪裡就有教師的身影。這就是說，對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。
2、關愛學生就要尊重學生在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。教師尊重學生，就是要尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的複雜程序，簡單的一方能動、另一方被動的生産模式。充分尊重學生既可密切聯系師生感情，又是可煥發學生創造熱情，激發奮發向上，銳意進取心理。但是，現在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什麼是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管正确與否都全盤接受；對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，必然會導緻學生錯誤思想的蔓延。真正的尊重，應當體現因人制宜，體現個性的原則。
3、關愛學生還要理解學生理解學生就是懂得學生心裡想的，相信學生口說的，明白學生手中幹的。小學生由于年紀小、閱曆淺、經驗少等多種因素，不時會出現或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教師對學生，尤其是對後進行的錯誤，不能見到風就想到雨，不能怒不可遏，動辄訓斥，更不能體罰或變相體罰。正确的态度應是：允許學生犯錯誤，又允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要教師細心、細緻、不懈地扶持。
4、關愛學生定要信任學生信任學生可解釋為信而任之即相信敢于托付。首先，在對待全體學生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導之；其次，在對待後進生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學生犯錯誤，應當心平氣和地讓他坐下來，想方設法讓他開口說話。然後順勢進行引導，最終使之幡然醒悟。再次，在對待班幹部上，要堅持做到疑人不用，用人不疑充分調動全體班幹部的積極性與創造性，讓它們在信任的土壤上茁壯而健康地成長。
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