作文中如何立意?考前突擊沒點幹貨怎麼行？ ，我來為大家科普一下關于作文中如何立意?以下内容希望對你有幫助!

作文中如何立意

考前突擊沒點幹貨怎麼行？

離考試隻有兩天了，相信同學們都已經将其他的知識點基礎打得相當牢固了。

兩天時間背知識點也來不及了，來看看小編整理的作文立意方法吧！

作文立意

（一）立意要求

寫好一篇文章，須要具備良好的立意能力，包括立意準确、深刻和新穎。

1. 準确

所謂立意準确，最主要的是切題。在具體寫作前要認真分析作文題目中所給材料的含義和寫作要求，抓住關鍵詞句。如果“下筆千言，離題萬裡”，文字也會變成一堆毫無意義的材料。

例如，關于學，古人雲“善學者惰功倍，不善學者師勤功半”。關于教，古人雲“有教無類”，

根據上述材料寫一篇議論文。這篇文章以“學習要掌握方法”為主題思想，立意就十分準确，

若以“勤勞與懶惰的關系”為主題思想，立意就有失偏頗。

2.深刻

所謂立意深刻的文章，能夠以尺水見波瀾，反映社會生活或人生哲理。這就要求作者充分運用辯證思維和創造性思維，善于透過現象看本質，揭示事物内在的因果聯系，掌握事物變化發展的規律。

例如，作文題“我的财富”，一般人将财富理解為“錢”或“财務”，但若以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“财富”，論述“家境貧寒使人懂得了生活的艱辛和勞動的意義，使人不斷發奮努力，使人明白做人要有骨氣和尊嚴”，這就非常深刻。

3.新穎

所謂立意新穎，指的是文章立意要新，不落俗套。這就要求作者充分運用逆向思維，調動生活經驗，發揮科學想象。

例如：以“生命課堂，讓學生動起來”為話題如何立意？從正向思維的角度來考慮，“動”可以包括學生的“主動”，學生與老師的“互動”，課堂的“生動”。

如果從逆向思維的角度來考慮，可以舉出課堂中的負面現象，即學生“被動多于主動”，“外

動多于内動”，“假動多于真動”，“少數動而非多數動”，從這些存在的問題入手來反面闡述如何讓課堂真正動起來，立意就非常新穎。

（二）立意方法

1.找關鍵詞句

抓關鍵詞、句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵詞、句（開頭、結尾、對話），抓住這些關鍵詞、句，再尋找關鍵詞之間的邏輯關系，并對關鍵詞的内涵進行闡釋，找出其引申義、比喻義，列出符合題目要求的幾個立意，這樣就能把握材料主旨，準确理解材料，正确立意。

【例題】

三個學生進商店，分别買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個人說，我喜

歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個老師聽見了，若有

所思。

根據此情景寫一篇作文，題目自拟，字數不少于800字。

找關鍵詞：三個學生、分别、果汁、咖啡、礦泉水、老師

邏輯關系：三個學生同樣要買飲料，由于喜好、興趣、需求不同的三個人的選擇也都不同，同與不同給我們教學上的啟示。

解析關鍵詞的含義：結合“老師若有所思”提煉出引申義、比喻義。三個學生買飲料：是指

學生的意圖、目的、想法是相同的；果汁、咖啡、礦泉水：可以引申為學生的喜好、性格、

學習成績是不同的；老師若有所思：在班級中，學生的情況不盡相同。在教學中，既應該注

意班級整體，又要關注學生個體；既要注意普通共性，又要關注學生個性。可選用的立意：教育應有教無類；教育需要尊重學生；教育需要平等對待學生等。

2.以果溯因法

任何事物的産生、變化和發展，都有其内在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。

【例題】

一個中國學生在日本的一個果園參觀，看到每棵收獲結束的果樹上都留着幾個果實，學生很

納悶。農場主人回答了學生的疑問，原來這些果實是給鳥兒留下的。

根據上述材料給你的啟示，從教育觀角度，寫一篇字數不少于800字的文章。找結果：果樹

上留下了果實

推原因：果實是給鳥兒留下的

引申義：從教育觀角度分析，為了讓學生健康成長，教師要留下愛心、善良…可選用的立意

有：留下愛心，關愛學生；留下了知識，更留下了奉獻精神；付出過辛勤的汗水，也許收獲

的就是桃李滿天下等。

可選的立意：

①是金子總會發光的

②錯過也許意味着新生

③要正确地面對挫折

④認清自己，找準位置

⑤合适自己的，才是最好的

⑥莫讓人才空埋沒

⑦機遇成就夢想

⑧塞翁失馬，焉知非福

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