美國心理學家格塞爾的貢獻很多,也長期被低估,普通人也不了解他。當我們為人父母,帶着小Baby去參加3月、6月、1歲、2歲、3歲的定期體檢時,我們會看到醫生會根據一個量表來對孩子的發展情況進行評估,有些家長會被告知孩子的“大動作發展遲緩”之類。要知道,這個評估的依據,就是格塞爾等心理學家開創的工作。
格塞爾做了著名的雙生子爬樓梯實驗,最後得出的結論是:像爬樓梯這樣的動作,取決于身體的“成熟”而不是刻意的訓練,隻要在正常的環境下(所謂正常,就是在正常的人類社會中,而不是像“狼孩”那樣的例外),孩子最後都會爬樓梯,早期的訓練并不會影響他們最終的水平。
這是什麼意思?
這意味着,提前對孩子進行一些動作訓練,根本就沒有任何效果。這些年一些質量不高靠忽悠家長生存的早教機構,越來越難以生存,跟這有很大的關系。
等待也是一種教育。
我們需要等待孩子的成熟。孩子的個體差異非常大,所以不要拿自家孩子跟别的孩子去攀比——有些孩子走路早,有些孩子說話晚,有孩子早慧,有孩子大器晚成,這些都是成長過程中因為發育水平不平衡産生的正常現象,隻要孩子能夠健康快樂的成長,根本就沒有必要去過分糾結。
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