學校教務處副主任工作職責?[紅順視點]:建議貼:校長助理、年級長、教務主任、教研組長職責定位及待遇，下面我們就來說一說關于學校教務處副主任工作職責?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

學校教務處副主任工作職責

[紅順視點]:建議貼:校長助理、年級長、教務主任、教研組長職責定位及待遇

暑假期間，有幸作為評委，全程參加了某學校校長助理、教務主任、年級長、教研組長述職、競聘會，整體印象是:有些中層有熱情、有幹勁，但職責定位模糊，時有錯位、缺位現象，同時私下與年級長、教研組長私聊，因工作量、待遇他們積極性不高，為此，特撰寫校長助理、年級長、教務主任、教研組長職責定位、工作量核定、待遇思考一文，與同行分享交流。

按需設崗，總量控制；結構合理，層次分明，科學高效；動态調整，和諧發展。

建議:從實際出發:規模超大學校可設校長助理(類似校辦主任)；平行班六軌以上可設年級長(級段主任)，學段備課組長。六軌及以上學校可教務主任、教科室主任分設。

六軌制以上學校，校長助理行政工作量折合教師教學工作量的1/3；教務主任折合為1/2；教研組長折合為1/2，即教研組長、教務主任教一班主課即為滿工作量。

校長助理、年級長，教務主任、教研組長可享受班主任同級津貼。

一、校長助理崗位職責

1、秘書角色

對校長參加周、日集團會議、外事行程提醒；依據校長指示、精神出台相關文件、報告、材料的初稿；處理常态的上級要求填報表冊、材料；辦理校長臨時交待任務；兼職校長辦公會記錄員并整理會議記要。

2、智囊團

對一些方案、問題、決策，自己在調研基礎上提供幾個方案并說理明理由、優劣，供校長決策拍闆。

3、民議民情反饋

是校長第三隻眼，對一些校長不便在場，或師生有所顧忌不願真實表達意見，或因角色原因聽不到真實聲音時，助理就可參與并将聽到、看到、調研時發現真實現象及時準确的向校長反饋，便于校長了解一線教師真實生态，科學、高效決策，把決策失誤降低到最低限度。

4、學管理

留心觀察校長為人處事，揣摩校長解決問題思路辦法，反思校長遇到棘手問題是如何決策的，也就是跟着校長學管理，學會能獨當一面，為出任、晉升副校長積累閱曆、經驗。

二、年級長崗位職責

1、團隊建設

年級教師尤其是骨幹教師穩定的第一責任人；在教導主任指導下，統籌選聘班主任、學科備課組長；及時處理教師與教師、班主任與班主任之間因工作産生糾紛、矛盾；組織年級評優表先會及學期初、末等重大級段會；思想引領年級團隊發展，打造認可學校文化、有精氣神、充滿正能量的級部組織文化；規劃協調級部各班班級文化系列，塑造優良的教風、學風。

2、保生招生

年級長是年級保生招生的第一責任人，統籌協調年級保生招生工作，對年級保生招生指标完成負全責。

3、家校溝通

期中、期末籌劃、組織年級家長會；及時協調處理家長各類投訴；對班主任在家校溝通中遇到棘手問題，及時施以援手、幫扶，對可能影響學校聲譽的事件、家校矛盾等解決在萌芽狀态。

4、教學質量

對年級平均分、三率等校級質量指标整體排序負責；控制年級班級平均分的分差；定期組織研讨提升教學質量策略。

5、年級活動

協商制定年級活動周、月、期工作台曆；組織、實施并進行相關驗收考評、效果反饋；及時對活動方案優化、提升、存檔。

6、教學常規

細化年級備講輔批考評糾等教學常規，協調教研活動及集體備課時間、數量、質量落實；制定年級巡課表，并親自參與學科備課組長參加的日周巡課，确保學科課堂常規及與新課标匹配的課堂模式全員、全天候實施。

三、教導主任職責

1、每學期開學之初，根據學校工作計劃，負責落實教學處的工作計劃和措施。每學期末，對照工作計劃作出本學期的工作總結。

2、抓好教研組的建設工作。領導和指導教研組長的工作，審查各個教研組的工作計劃，檢查教研組工作計劃的落實情況。定期召開教研組長會議，交流工作情況和工作經驗，研究教學中存在的問題，落實解決問題的方法和措施。每月聽取一次各教研組長的工作彙報。

3、負責組織實施對教師教學工作的考核和評價。制定考核教師的标準和評價教師的方案并組織實施，将考核與評價結果反饋給教師本人。對教師教學工作的綜合考核與評價工作每學年進行一次。

4、通過參加集體備課、聽課、查閱教案、檢查作業批改等工作，了解教學情況，落實教學常規工作的要求。

5、深人一個教研組，參加教研組活動，全面了解教研工作情況。

6、負責安排各科教師參加各級各類教師培訓活動。

7、協助校長做好每學年教學人員的工作安排。

四、教研組長的職責

1、依據教學工作計劃制定學期年度教研組工作計劃及組織實施，學期初協助年級組科學制定教學進度表，期末做好教研組工作總結。

2、對學科教師課程統籌安排（分課、調課）。

3、負責學科課程、課堂模式改革督查；組織各種形式教研活動；督查考核集體單元、課時備課。

4、組織教師開展小課題研究，撰寫教育叙事、論文、課題報告等。

5、學科教學常規制定、落實；學科教學導向性評價表制定與執行。

6、開展師徒結對，協商制定老中青教師專業成長規劃；化解教師或年級組之間不和諧因素。

7、組織教師開展讀書交流、學術沙龍、論壇、外出觀摩、研修等業務學習。

8、确定适合本校教學的教學用書、教輔資料。

9、組織校内考試命題、改卷、試卷分析。

10、組織學科校本課程開發、申報、實施、評價，協調、督查學科興趣小組活動開展。

11、學科教案、課件、試題等資源庫建設與使用。

12、協調各級對學生進行學科學習方法指導。

雁行中層，中層雁行。理解學校文化方略，共識、共振、共舞。希望中層長堅持撰寫《中層工作日志》，把經驗變作品，把過程變成果，讓閱曆具有故事感、作品感。

溫馨提示:本文依據民校實際制定，公辦學校可參考。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!