近段時間，“家長批改作業到底該不該”這一話題引發熱議。其實，叫停家長批改作業不等于家長對孩子的作業不聞不問。當下，很多家長不知道該如何檢查孩子的作業，有的幹脆圖省事直接包辦了作業，有的認為檢查作業是老師的事，有的認為孩子的作業不需要檢查……零零總總，這些做法都是錯誤的。

對于小學生來說，由于自控力明顯不足，如果将做作業的責任完全交給孩子自己，失去家長有效的監督檢查，孩子有可能放任自流，荒廢學業。在學校由老師負責孩子的學業教育，回到家将做作業的主導權交給孩子，家長可以跟孩子一起制定計劃，一起攻克難關，在孩子需要的時候提供相應的幫助，同時緊跟孩子的學習進程，從最初牽手到最終放手，讓孩子養成良好的做作業習慣，這樣孩子步入中學後，自學起來就容易很多。

那麼，家長究竟如何高質量地陪伴孩子完成作業，做到家校聯手，以培養孩子認真細緻的學習習慣和獨立思考的能力呢？

大部分孩子做作業前，不看書，不整理，不複習，不消化，低頭就做。這樣做作業，效果肯定不好。家長要讓孩子懂得，每道作業題都與課堂所授内容息息相關，要想做得好，必須養成先複習再寫作業的好習慣。

做作業前，先讓孩子用幾分鐘時間回憶一下課堂所學的内容，可以“閉目養神”回想，也可以簡單複述一遍。根據孩子對學業的掌握情況，查漏補缺，那麼孩子寫作業自然會高效很多，而且這一方法還可以鍛煉孩子的邏輯思維能力和複盤總結能力。

另外，家長需要事先了解一下孩子的家庭作業量，然後與孩子一起商量完成作業的時間。比如今天的數學作業不多，計劃用15分鐘完成；語文抄寫練字量較大，計劃用35分鐘完成；英語需要朗讀和背誦課文，計劃用20分鐘完成。這樣讓孩子做到心中有數，學會分清主次，以後過渡到獨立高效地自習就容易多了。

孩子所處的年級不同，家長檢查作業的關注點也應該不同。孩子若上一二年級，有時因思考不全面，容易出現漏做題、看錯題的情況，這時可以讓孩子多讀幾遍題，再校對一下文字和數字等，告訴孩子有幾處錯誤就可以了。家長将錯誤限制到一定範圍，讓孩子認為檢查不是件難事，從而增加孩子的自信心。孩子若在三年級以上，由于學習難度加大，就要讓孩子慢慢學着對做題思路和算式正誤負全責了，這個階段家長可以指出一些關鍵性問題，但同時留些空白盡量讓孩子自己發現錯誤之處，如果發現不了就交由老師批改講解，這樣孩子在一定的壓力下反而會加倍努力答題，老師也能同步了解孩子的學習狀況和接受程度。

檢查語文作業的重點不能僅僅停留在字迹是否工整上，還要關注生字、詞語、造句和作文的訓練上。比如，抄寫句子、造句或作文時，讓孩子檢查有沒有漏掉的字和詞，有沒有錯别字和用錯的同音字，标點符号使用是不是規範。檢查數學作業時，除了要讓孩子自行校對數字和小數點位置的對錯外，對于解題思路要重點啟發孩子活學活用課堂學到的公式和算法。對于英語作業，重點關注孩子的單詞拼寫和句子的錯誤語法，關注孩子的詞彙掌握量，如果家長有能力也可以把控孩子的口語作業，糾正孩子的錯誤發音。

孩子一做作業，很多家長就習慣性湊過去，幫助孩子讀題目，圈重點，給思路，結果孩子養成了做作業依賴家長的壞習慣，導緻自己缺乏分析能力，考試一敗塗地！更有甚者，有些家長嫌孩子做題又慢又出錯，直接替孩子完成了作業。其實讓孩子養成良好的學習習慣，家長隻需要做到簡單點撥和耐心引導就可以了。

小學階段很多作業并不難，有些孩子缺乏耐心，隻看了一眼題目，就告訴家長不會做，太難了。這是一種消極的心理暗示。如果家長此時遷就孩子的這種消極心理，一步步告訴孩子怎麼做，就會使孩子養成遇到問題懶得思考的壞習慣。正确的做法是：讓孩子反複讀題，并給予積極的心理暗示：“你很聰明，認真仔細讀題，肯定會做的！”如果孩子通過反複讀題會解答了，自信心就能建立起來，以後遇到難題也不會輕易犯怵；如果孩子還是不會做，至少養成了認真讀題的好習慣。

對于孩子經過思考的确不會做的題目，家長可以讓孩子看一下書裡的例題。小學階段的作業題基本都有例題一一對應。看完例題後，家長幫助孩子分析題目的關鍵點在哪裡，條件是什麼，解題步驟又如何，對照例題讓孩子學會舉一反三，孩子的解題思路就慢慢打開了。同時，家長了解了孩子的學習薄弱之處，後續複習就有針對性了。

家長以不正确的方式幫助孩子檢查作業，很容易培養孩子的依賴心理。“授人以魚，不如授人以漁”，要使孩子今後養成良好的自我檢查習慣，就要讓他掌握一定的檢查技能。

首先，告訴孩子檢查作業是寫作業的其中一項。隻把答案填在本上，不叫完成作業。檢查是十分必要的，并不是可有可無的事情，而且檢查不是學習負擔，恰是提高學習效率的保證。其次，讓孩子習慣于寫完就查，一道題一道題地浏覽一遍，花費時間長點也沒關系。此時，家長應該注重孩子認真負責态度的養成，至于解答對錯還有老師批改，家長不必過于糾結。最後，讓孩子整理一個錯題難題本。有了歸納和總結性的錯題難題本，孩子考前複習就會有很強的針對性和目的性了。

讓孩子養成在固定時間做作業的習慣。寫作業前，家長要求孩子做好所有的準備工作，喝好水，吃好零食，上好廁所，準備好文具，就可以安安靜靜地寫作業了。

切忌家長在旁邊時刻盯着孩子：題做錯了，趕緊糾正；字寫歪了，埋怨孩子總是改不掉這個毛病。這樣容易讓孩子緊張焦慮，所以不要盯着孩子寫作業，讓他自己安靜地完成。家長可以在旁邊看自己的書，不輕易打擾孩子，彼此都在認真地做事，對孩子也是一種好的影響。

孩子剛完成作業，家長一把拿過本子：“這裡怎麼又錯了？那裡為什麼不小心？這個地方怎麼能這樣做呢？”這個時候孩子的大腦裡全是你責怪的話語，根本意識不到自己錯在哪裡。所以，讓孩子第一時間先自查，然後家長再幫孩子檢查一遍，看看解題思路有什麼問題，再對症下藥不遲。

有些家長為了讓孩子養成認真細緻的好習慣，不允許孩子犯一點兒錯誤，不允許本子上出現×号。其實，孩子寫作業，做錯也是一種作業設計要素。這并不是因為錯誤是件好事，而是因為如果不準孩子有犯錯誤的機會，就會限制孩子的創造精神，使孩子的判斷力減至最小，導緻他們在能力的獲得上收效甚微。所以，家長不要看到孩子犯了粗心的毛病，就覺得不可接受，甚至暴跳如雷。正确的做法是：淡化這些錯誤在孩子心中的影響，告訴孩子，犯錯很正常，而避免犯錯的方法就是熟練，多練習，多努力，就一定會有所收獲。

培養孩子良好的學習習慣要一步步慢慢來，家長要有耐心，隻要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事情。通過檢查作業，發現孩子在學習上的态度問題、習慣問題和方法問題，家長檢查的終極目标就是不需要家長來檢查。

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