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超文本信息是什麼

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今天看到一個有意思的故事：

一個孩子在學校成績不理想，經過家庭和學校的各種努力，成績不見起效，孩子還出現了嚴重的心理狀況，父母隻好為孩子辦了休學。休學期間，孩子整天在家裡畫畫，家長看孩子喜歡畫畫，就給他報了畫畫的培訓班，還請了老師教他畫畫。

喜歡畫、天天畫，孩子畫的越來越好，人也逐漸變得快樂起來。

有一天，孩子突然對父母說，想回學校讀書了。故事最後說，孩子回到了學校，學習非常努力。

上學 - 讀書 - 成績 - 休學，是孩子的時間故事，它是線性的，這個線性故事出現了意外，也出現了另一個空間，繪畫。繪畫使孩子看到了自己的可能性，我可以做得更好，這讓孩子有了自信。敗也成績，勝也成績，最後在自信裡突圍。

我們在故事裡，看到了認知開放的家長，在學校教育之外，積極尋找可能性的家長，他們沒有把孩子的成長局限在學校這一 “管窺” 視野。任何一個意外都是有岔口的，同時包含着不可能性和可能性。

其實，這個故事告訴我們的道理很簡單，就是當一件壞事出現的時候，可能就意味着一件好事可能就來臨了。

一個詞語其實就包含了多種可能，比如：危機，這個詞語，危，代表着危險；機，代表着機遇。

用我們老祖宗的話說就是：福禍相依，禍兮福所倚，福兮禍所伏。

今天又看到一個我們技術人了解的詞語可以解釋這個現象，叫：超文本狀态。

如果把一篇文章理解為一個平面的話，超文本就是一個立體文本。在一個有超文本鍊接的文本中，你隻要點擊相應的詞就會進入到另外一個文本當中，而如果另外一個文本也是超文本的話，你還可以繼續通過點擊其中的某個詞進入到另外一個文本中。

所以，我們要想讓自己獲得更幸福，更有意義，生活更積極的話，就要學會保持超文本狀态，任何一個意外都是有岔口的，同時包含着不可能性和可能性，所以當意外出現的時候，文本思維就意味着故事結束了，而在意外中發現了那個岔口就意味着一個新的開端。

我們的人生故事是線性的還是超文本狀态的，取決于我們認知的開放程度，取決于對自己所确定的意義可能性的堅信和堅持。

當你站在更遠或者更高的維度去觀察這個世界的時候，你可能就會深刻的理解那麼一句話：當世界給我們關閉了一扇門的時候，就會為我們打開一扇窗。

所以，我們面對任何問題，困難，甚至苦難的時候，要學會去尋找更多的可能性，而不是自怨自艾，自暴自棄。這個世界的奇妙之處就是它是多維的，存在多種可能性的，其實，世界并不存在死胡同，存在死胡同的是人的思維和認知。

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