#職場真實故事計劃#寫字四步法 實踐事例

今天很高興。我用實踐證明了寫字四步法的有效。

辦公室裡，同事們聊起來學校買小黑闆讓年輕老師練字的事。幾個剛入職的年輕老師抱怨起自己的字不好看。老教師的我那就支個招吧。便把我的經驗分享一下。叫齊這幾個年輕老師，細細給他們講解操作步驟。然後指導他們，看着他們自己寫出筆畫來。橫是最重要的，分三段掌握輕重，寫個“一”字就可以。

鄭老師寫第一個“一”字時，因為要分三段寫，每一段都寫得有點長，所以第一個“一”字寫得特别長，且筆畫中間停頓分界的痕迹很明顯。接着她就改短了了，後來的“一”字越寫越好，筆畫越來越流暢。書法中的粗細變化很不錯了。

靳老師是個男老師。下筆很重。因為以前的習慣，寫“一”時尾部往右下撇，不好看。可以看看照片上的字的樣子。然後我指出他的問題，他很聰明，一下子就意識到了。照片上有顯示，也是越來越有感覺。最重要的是隻教了他一個橫，他已經意識到其它筆畫的輕重變化，自己就開始琢磨拿捏了。後面他寫“靳”字的時候，可以看出其它筆畫的輕重變化。但他的字間架結構掌握不好，右邊的“斤”字寫得太小，所以“靳”字不夠美觀。這跟他從小沒練有關系。他說小學沒學過書法。

十幾分鐘吧，兩個老師的字都有了變化。我統共也沒說多少話。我說的這些話也很容易學到。所以，這個方法适合許多普通人，學生老師和家長。無論你是什麼人，都可以用起來。很多時候，大家以為孩子才一二年級，太小，不需要教他們用書法的感覺學寫字。其實，是認知和意識不夠。孩子的潛力遠比我們平常認知的要大。好多問題的存在是因為沒找到方法。我以前也跟大家想法一樣。一年級時，我大概教了教學生如何注意筆畫的輕重變化。但沒嚴格要求。我也覺得孩子小，差不多就行，不用非得寫出輕重變化。二年級下學期，我決定改變。我嚴格要求學生，必須每一筆畫都要向書法靠攏，注意寫出輕重。寫不好沒關系，但必須練。經過兩個多月的督促，學生們的字一下子有了很大轉變。連我自己都沒有想到。當時我高興地發了個圈:“網紅字，傻傻分不清。”班裡得有十多個孩子的字寫得很不錯。對這個成績，我這個不是專業教書法的語文老師已經很滿意了。同時，我也意識到了，思維的局限性會影響教育的認知，導緻成果有所不同。你以為，我以為，他以為，也不過是以為，事實不能超越以為嗎？智慧是進步且無窮的。書法，普通老師還有家長也可以教。

我喜歡找到每一個普通人都能用的方法。因為我就是啊。我了解一線老師還有家長的那些心情和困惑，我也了解孩子的認知和困難，所以想出草根寫作文和寫字方法，是我的初衷和成果。

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2021.10.18

以下照片是文中提到的兩個年輕老師學寫字的過程。

五份鉛筆字是我上批學生二年級下學期四月份的練習。

五份鋼筆字是他們三年級上學期十月份的練習。

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