“我們學校的一位語文老師曾說：‘學生就是我的靈魂。’這讓我很感動，也是我的心聲。我是真的把教育當成自己的信仰來看待的！”成都石室中學校長田間在接受紅星新聞記者專訪時如是說。

　　9月末，成都石室中學文廟校區，雕梁畫棟，紅牆青瓦。西南暖濕氣流和冷空氣的交彙帶來了連綿數日的華西秋雨，細雨中，石室中學的望樓漢阙洗去了曆史的塵埃，更顯雅緻。

　　公元前141年，蜀郡太守文翁在成都市區建立了中國第一所公立學校——蜀郡郡學，後人稱之為“文翁石室”，這便是石室中學的前身。從西漢發展至今，石室中學已走過2160個漫長年頭。而校長田間，正是在百年未有之大變局之前，掌舵石室中學，沉思并追尋千年石室傳承與創新的終極命題。

　　人生的前二十年，他是從重慶深山中走出來的“山裡娃”，帶着對坐火車的憧憬來到了成都，開始了在四川師範大學為期四年的學習生活。大學畢業進入石室中學執教至今，田間的身份經曆了普通教師、班主任、年級組長、校長助理、副校長、校長的轉變，正是在這些轉變中，他有了對教育、對傳承的更多思考。

　　↑石室中學校長田間

　　輾轉川渝

　　從山裡娃到石室中學教師

　　“我的過去很簡單。”談及早年的生活經曆，田間用“簡單”二字形容。不過，1968年出生于農村的田間，求學之路可并不簡單。“在讀大學之前，我基本沒接受過正規教育。小學和初中上的是大隊學校，當時是城市來的知識青年教我們認字。最明顯的一點是，我沒學過拼音，到現在也不會讀拼音，所以我的普通話是歪的。”在此前的新聞采訪中，田間的渝味普通話屢被調侃，但他卻毫不在意。“我說普通話一點不标準，而且有很濃重的重慶味道，這就是我的真實水平。”

　　高中三年轉瞬即逝，考上大學使田間的人生發生了巨大變化。他回憶起三十二年前的情形，至今還曆曆在目。“當時太陽很大，天氣很熱，我正在家裡種地。因為農村交通不暢，所以之前我并不知道自己考上了大學。直到村裡用高音喇叭通知我，說我上了本科線了，讓我到學校填志願，我這才知道自己是真的考上大學了。”

　　由于學習時間短暫，田間從來沒想到自己還能考上大學。“當時高三也要放兩個農忙假，讓我們回去幫家裡栽秧、打麥子，農忙結束後再回來上課，真正用來學習的時間并不多。高考結束後，我馬上就回家幫着種田了，我根本就不相信自己能考得上大學。”田間告訴紅星新聞記者。

　　據他回憶，高中時班上共50人，隻有5人考上了大學，而田間正是這五個幸運兒之一。填志願時，班主任問他有什麼要求，田間這樣說道：“我沒有太多要求，第一是希望能夠坐火車，第二因為家裡比較窮，希望讀書能少花點錢。”班主任一聽，非常高興，說那好，那就讀他的母校——四川師範大學。就這樣，田間填報了四川師範大學，進入了川師學習。他并不知道，班主任的這個建議，深深地影響了他的一生。

　　盡管進入了川師學習，但最初田間并不想當老師。“我的語言表達能力不強，大學時講話會臉紅，會全身發抖，所以我不想當老師。于是我發奮學習，在畢業時考上了研究生。”

　　本想順理成章繼續深造的田間，不期然地迎來了人生的第二個轉折點。“大四的時候，石室中學來招聘教師，學校根據平時成績和表現進行了海選，最後隻推薦了兩個人。當時我們的副校長問，還有沒有成績比較好的學生？于是我就作為替補隊員去參加了招聘。”

　　由于對成都市交通路線不熟，田間第一次到達石室中學的經曆并不順利。“從川師到石室中學，我轉了幾次公交車才到了石室中學試講的地方。當我到達時，那兩名同學已經講完了，大家都準備離開了。教研組長說既然來了，就講一下吧。我講完之後，四中老師覺得還不錯，再加上我大學成績也比較優秀，于是就被選上了。”1991年，田間正式走上教育崗位。從此，他成為了一名中學教師。

　　↑石室中學校長田間

　　成為校長

　　“我對教育有了更深的理解”

　　2002年至2004年，田間擔任國家級示範校成都石室中學校長助理；2004年9月至2010年9月，田間擔任成都市石室中學副校長、校黨委組織委員；2010年9月至今，田間擔任成都市石室中學校長、黨委副書記。

　　從教學崗位走到行政崗位，田間坦言，自己對教育的理解更加深刻了。“當校長和當老師是不一樣的。當老師我主要服務學生，以學生為本；當校長我主要服務教師，以教師為主。兩種經曆，讓我對教育有了更深刻的認識和理解。”

　　田間将自己近三十年的教育追求，歸納為“堅守、傳承、創新”三個關鍵詞。

　　關于“堅守”，田間認為，教育要堅守教化民衆、立德樹人、以人為本的初心，要培養學生的孝善情懷、榮校情懷和家國情懷。“我們的教育要讓學生認識到：因為我能讓他人生活得更美好，因為我能讓我們的家庭、團隊、國家更加美好。”

　　關于“傳承”，田間表示，作為千年名校，作為教育的活化石，石室中學一定要傳承文翁石室2160年的悠久文化。“千年名校的曆史如何傳承？千年名校的辦學思想如何傳承？石室兩千多年的文化能夠傳承多少？這些，都是我們面對的考驗。”在田間看來，“愛國利民、因時應事、整齊嚴肅、德達材實”的十六字校訓，是對石室精神最好的傳承。

　　“校訓中的‘愛國利民’是清朝順治年間提出的，剩下三句分别是1922年、1934年和1927年提出的。這十六字的教訓，我們一直沿用到現在。‘愛國利民’是講責任、講擔當，愛國不僅要有情感，還要有行動，要做有利于人民的事。‘因時應事’是講創新、講創造，講教育要與時俱進。‘整齊嚴肅’是講班風、校風，講育人的環境。‘德達材實’是講育人目标，老師和學生都做到德藝雙馨。”田間認為，石室中學的十六字校訓之所以能傳承至今，就是因為它很好地體現了石室的曆史文化和教育精髓，這也是學校能夠一直保持高位發展的原因。

　　“校長必須要清醒地認識到，沒有最好的教育隻有更好的教育，所以教育永遠在路上。教育要尊重科學、尊重規律、講究藝術，所以要創新、要發展。”談到“創新”，田間這樣說道。

　　從2010年到2015年，石室中學的一本率從57%提高到90%。現在的石室中學，50%的學生能夠進入985高校，80%的學生能夠進入211高校，而99%的學生都能夠進入重點大學。

　　↑成都石室中學

　　未來規劃

　　社會責任與文化傳承并重

　　中華人民共和國成立70周年，神州大地發生了翻天覆地的變化。作為這一重要階段的親曆者，田間認為，改革開放對自己的人生影響巨大。“沒有改革開放，我就不可能讀書，不可能考大學，不可能有我的今天，更不可能實現自己的價值。”

　　田間感慨，改革開放是以人民為中心、為人民謀福利的惠民政策。“改革開放提高了人民的生活水平，讓人民的幸福感更強。這種幸福不隻來自物質，更來自精神。在改革開放中成長起來的中國人，由自卑變得自信，從封閉走向開放，以前在國際舞台上沒有任何話語權，但現在我們在國外也能受到尊重和接待。舉個簡單的例子，三十年前我們出國，在機場很少看到中文。但今天，國外機場裡一定會有中文标識。”

　　↑成都石室中學校長田間

　　70年巨變，中國在經曆高速發展後，迎來了前所未有的曆史機遇與宏偉前景。與此同時，成都教育也在快速發展中迎接着新的挑戰。“過去70年，成都教育走的是均衡化、國際化、現代化三位一體協同發展的道路。”田間稱。2009年成立的成都石室中學教育集團，迄今已有十五所成員學校、十六個辦學點，為優教成都做出了積極貢獻。此外，石室中學還運用“互聯網 ”思維，在2015年推出了石室祥雲網校，使四川的偏遠山區、薄弱地區都能享受到名校的優質教育資源。

　　作為成都教育工作者的一員，田間認為，成都教育肩負着“社會責任”與“文化傳承”的雙重任務。“成都教育在全省、全國都是非常領先的。從均衡化、國際化、現代化的三位一體，到一幹多支、多點聯動的同城化發展，成都教育不但體現了教育的責任擔當，也體現了成都這座國際化大都市的責任擔當。”

　　作為一座有着李冰治水、文翁化蜀兩張名片的曆史文化名城，成都教育還肩負着傳承天府文化的責任。田間表示，作為曆史最悠久、世界古老的學校，石室中學更有責任和義務去傳承、宏揚天府文化。“石室中學有着悠久的曆史底蘊，本身就是天府文化最好的載體。在新的發展時期，我們一定要将傳統文化的傳承與時代發展的創新有機結合，這也是石室中學這所千年名校至今不衰的根源。”田間稱。

　　紅星新聞記者 劉珂君 張瑾

　　編輯 周霖

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