學習《山居秋暝》裡的“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。随意春芳歇,王孫自可留。”詩人眼裡的風景除了山水、明月等自然界本來存在的實體,還有“浣女”和隐藏的漁舟上的船夫。
作為一個在農村長大的孩子,作為一個成年人,我很明白,浣女的勞動本身并不美。那我們是不是沒有必要學這樣的表達呢?我們要不要隻學《陶者》、《蠶婦》或是《憫農》這樣的詩?
這個疑惑我以前就有,可就是在上這節課的時候,我忽然找到了問題的答案。
我回憶起小時候的勞動經曆,常常是在勞動間隙看到了遠山如黛,在勞動結束後看到了夕陽紅,在拿着工具回家時看到了倦鳥投林,那倏忽而至的感動,化作長久而深厚的美的積澱滋養了我的心靈,讓我的心中有了向美的力量。
艱苦的勞動本身并不值得歌頌,可是反複咀嚼勞動的苦,我的心便在地獄。哪怕在抱怨時,忽然感受到清風拂過的美好,這一瞬間的美的點化,便可以讓我的心來到天堂。
這些詩歌,就是提升我們感受美的能力吧?孩子們有了這種能力,哪怕生活再難呢,學習再苦呢,總能有辦法讓自己的心不必永堕地獄。
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