蔣璟璟
記者在近期采訪調查中發現，越來越多的大學生早在大一大二就開始嘗試去各種行業、崗位實習。在某社交媒體上，搜索“大一大二實習”這一關鍵詞後，顯示了兩萬餘條相關筆記，其中不乏有點贊收藏量過萬的“熱帖”。而在某電商平台内可以搜索到衆多名稱帶有“實習”“實習内推”“保拿offer”等标簽的商品，銷量最高的店鋪月銷售量已達數百。被外界稱為“整頓職場一代”的“00後”們，似乎越來越早投入到了實習大潮中。（澎湃新聞）
對待實習，高校學生的心态發生了微妙變化。從過去的被動應付“任務”，到如今主動尋求機遇，可說是主觀能動性拉滿。隻是很多時候，欲速則不達，就個人長遠發展和長期職業生涯而言，過早實習未必真能如願以償。
從現實情況看，一些大學生早在大一大二就開始實習，非但是寒暑假實習甚至在學期中還“翹課實習”。到企業實習，被很多人視作接觸社會、提升能力、增加求職籌碼的必由之路。而梳理低年級實習的主力軍，其群體肖像，也很鮮明。主要就是人文社科管理類專業學生，其學術訓練強度不大、學業壓力相對輕松，對口工作的“應用性”遠大于“學術性”。他們就算翹課外出實習，校内考試過關修滿學分也不是一件難事。權衡風險與收益，早早出去實習，似乎沒有壞處。
社會實習看起來好處多多，其被廣泛認為，能增強實踐技能、拓展職業視野、積累人脈資源等。但實際上，這種想當然的好處，很多時候都被有意無意放大了。實習生特别是低年級的實習生，往往很難參與到企業核心業務、核心團隊。其所能做的事情，要麼是帶有萬金油的“打雜”性質，要麼就是一套龐大生産鍊條中的細枝末節——雖然也能學到知識，卻未必是高價值的知識，而更像是一種瑣碎的、機械的“職場動手能力”，一點也不稀缺。
很多時候，我們往往不自覺低估了學院知識，而又莫名其妙地高估了社會知識。一些在校生動辄感歎在課堂學不到東西，卻每每對企業内的一切故作驚歎。說到底，這仍是新鮮感所映照的光環。餘生足夠長，打工搬磚之路漫漫，蓦然回首，總有些人會發現，當年那些翹課實習所取得的“寶貴經驗”，很多都是毫無價值的“職場碎片”——上手容易，可替代性高，其不過是職場的日常，不神秘、不高級，當然也就沒那麼大的能量。
低年級大學生過早實習，必然是以犧牲系統化的學科訓練，是以讓渡青蔥歲月的美好記憶為代價的。在跟風一試之前，真的算清楚了成本與收益了嗎？
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