心理學家對孩子爬行測試?心理學上有一個著名的實驗，叫雙生子爬梯實驗，這個試驗講的是兩個雙胞胎孩子學習爬梯的事情，隻是兩個孩子在學習爬梯的時間安排上是不同的，一個是在孩子成長到48周時開始的，另外一個是在孩子53周的時候開始的，試驗的結果是兩個孩子都學會了爬梯，令人想不到的是，晚學的、用時短的、53周才開始學爬梯的孩子爬的居然比他多學了五周時間的孩子更穩妥這個實驗使我想起了很多年前發生在我身邊的一件事，我來為大家講解一下關于心理學家對孩子爬行測試?跟着小編一起來看一看吧!

心理學家對孩子爬行測試

心理學上有一個著名的實驗，叫雙生子爬梯實驗，這個試驗講的是兩個雙胞胎孩子學習爬梯的事情，隻是兩個孩子在學習爬梯的時間安排上是不同的，一個是在孩子成長到48周時開始的，另外一個是在孩子53周的時候開始的，試驗的結果是兩個孩子都學會了爬梯，令人想不到的是，晚學的、用時短的、53周才開始學爬梯的孩子爬的居然比他多學了五周時間的孩子更穩妥。這個實驗使我想起了很多年前發生在我身邊的一件事。

十幾年前，我女兒三四歲的時候，有兩個玩伴，是鄰居家的孩子，三個孩子關系非常要好，經常在一起玩耍。有一天下午三四點鐘的樣子，女兒出去找同伴玩，不一會兒就哭喪着臉回來了，我問她怎麼這麼快就回來啦？她告訴我，另外兩個玩伴都去寫作業了，我很奇怪:現在還不到上學的時候，他們怎麼會有作業要寫呢？

隔天，我碰見了另外兩個孩子的媽媽，向她們提出了我的疑問，她倆的回答出奇的一緻:不趁早動手，孩子将來上學會跟不上的。

兩年後，三個孩子上了小學，在同一所學校，第一次考試，我女兒考了99.5分，另外倆孩子都考了100分，女兒有點沮喪，我告訴她:99.5分也很不錯哦！後來，情況出現了逆轉，女兒的成績越來越好，考雙百分也是常有的事，而她的兩個玩伴卻成績每況愈下，經常為學習的事情搞得家裡雞飛狗跳。

出現這種情況，令我很是疑惑，想了很久，一直找不出合理的解釋。最近看一些心理學方面的書，終于搞明白了問題的所在。

人的一生都是在發展中度過的，每個階段都有每個階段的事情要去做，比如，孩子學前時期，主要任務就是遊戲以及語言功能的開發為主，通過遊戲與語言開發去感知世界、認識世界，在這個時期，如果家長一味的按自己的想法，讓孩子去提前學習自己所認為的有用知識，比如拼音、比如寫字等等，不但剝奪了孩子遊戲的權利、錯失了孩子開發語言能力的最佳時期，而且還對孩子後期的學習造成一定的幹擾。

心理學家指出，人腦接受事物的時候，都有一個先入為主的模式，比如，在學校正式教授拼音之前，家長先按自己掌握的知識，去教孩子學拼音，這樣做的結果就是，當孩子上學正式學習拼音的時候，家長以前教給他的那些拼音模式，就會跳出來幹擾他當下的學習，如果你教的正确還罷了，若你教的是錯誤的，那将會對孩子的學習造成很大的負面影響，甚至會使孩子一生都掌握不好拼音，這在心理學上叫前攝制。

我們的孩子99%都是普通孩子，都要接受學校正規的教育，所以我們的家長，在孩子的嬰幼兒期，能做到多陪陪孩子玩玩遊戲、在自己能力的範圍内開發開發孩子的語言功能，就已經是一個合格的家長了，千萬不要老想着“别人家的孩子“”都在報這個班哪個班的，自己也跟風去給孩子報一個又一個耗時又不利孩子身心發展的課外班。

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