“愛的教育”微課堂
如何在日常照料
中教孩子說話
—第八講—
寶寶的語言發育受遺傳因素和環境因素的共同作用，家長如何在生活中營造一個優質的語言環境呢？……今天，我們就聊聊如何在日常照料中教孩子說話。
課程内容
南京市婦幼保健院，
“愛的教育”微課堂第八講：如何在日常照料中教孩子說話（王思韻）
視頻号
出鏡老師
王斯韻
兒童早期發展中心
早教老師
學前教育學士
簡 介：
南京市婦幼保健院兒童保健科兒童早期發展中心教師，學前教育學學士，IOEA奧爾夫高級師資認證。從事兒童早期教育十餘年，曾參加香港協康會學齡前兒童閱讀能力培訓，多次參加兒童早期發展相關學習與培訓，并在相關期刊發表論文數篇，在指導家長高質量養育孩子方面有多年專業知識積累和豐富的實操經驗。
專 長：
擅長兒童早期養育照護和父母養育照護技能培訓和指導等，尤其是兒童早期潛能開發、兒童音樂和律動教學、嬰幼兒早期閱讀能力培養、兒童精細動作發育與促進。
課程介紹
“愛的教育”logo
“愛的教育”（AID Pedagogy）微課堂是由南京市婦幼保健院兒童早期發展中心精心打造的優質課程，旨在幫助家長提高養育照護技能，幫助嬰幼兒早期全面發展。
“AID”意為“幫助”，是三個英文單詞“Assess(評估)，Individualize(個性化)，Demonstrate(示範)”首字母的集合。兒童早期發展中心早教課程的設計和實施始終離不開這三個詞，且這三個詞構成了一個邏輯閉環。
Assess 評估
課程開始初期，通過細緻的觀察，專業人員會為每名嬰幼兒進行專業的評估，确定嬰幼兒目前的發展水平，以及最近發展區水平。從而為後續制定個性化課程計劃奠定基礎。
Individualize 個性化
中心的早教課程以“個性化”作為特色。每名嬰幼兒都是一個獨立的個體，興趣、能力、性格、氣質都不同。因此基于對每名嬰幼兒的評估和了解，專業人員在設計課程時會考慮到個體獨特性，設計嬰幼兒感興趣的課程，實現不同個體的教學目标、教學方法的區别化。
Demonstrate 示範
“示範性課程”是中心課程的特色。父母是幼兒主要帶養人，是嬰幼兒的學習來源，因此中心的課程目标不僅是教孩子，也是教家長。專業人員在制定個性化課程計劃後，會向大家示範如何在優質的帶養工作中與嬰幼兒高質量互動，和家長分享先進育兒經驗，鼓勵家長把這些技能學起來，帶回家。
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