初二下學期語文課文詩經兩首? （一）課文原句：同上（初中三年級上冊第２５課），下面我們就來說一說關于初二下學期語文課文詩經兩首?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
（一）課文原句：同上（初中三年級上冊第２５課）
（二）文化因素：出自唐李商隐《無題》：“相見時難别亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
（三）文化内涵：引詩的内涵是：
首先說說《無題》。這《無題》一名據說是李商隐最早創造的一個題目，後來許多人學習使用。現在選的這一首，是李商隐近百首《無題》詩中最有名的一首。由于這《無題》本身就把詩的主題思想隐而不現。所以這種題目容易引起不同的理解：
比如這首詩就有一些讀者認為是詩人陳述自己“滿腹經綸”而不遇，以引起當權者關照之作。不過大多數讀者還是認為是愛情詩，是寫戀人别離後惆怅傷感之情的。
在詩的開始，詩人即以兩個“難”字提領全篇。自己與戀人之間，或聚或離，均冠之以“難”。意在表明，這兩個人之相愛太不容易了，沒有刻骨銘心的感受是說不出這樣的話的。接着詩人又以别離時百花凋零的凄清情景做陪襯，令人聯想到既戀春又惜别，怎能不使詩人黯然神傷！
兩人的相愛是如此之不易！那麼詩人又是如何對待的呢？“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始幹”。詩人用“絲”代“思”表明心迹，以“到死”“成灰”起誓，對戀人的愛情絕對是一往情深，至死不渝。
由于這兩句詩比喻淺顯，恰切生動。所以成為了當時和後世傳頌的佳句：有的詩評家甚至于說：“若非李商隐‘畢世人接不出’（若不是讓李商隐寫，與李同時代的其他人是誰也寫不出來的）”（《馮注玉溪生詩》卷二）。
比如這兩句詩，通過比喻，運用“絲”與“絲”的諧音，“蠟淚”與“别淚”的聯想，表達了情人之間至死不渝的思念和綿綿不絕的别恨，說明了堅貞的愛情是到死方休的！
再比如這兩句詩借春蠶的到死絲方吐盡，蠟燭燒成灰燼蠟淚才流幹來比喻情思的纏綿，愛心的堅貞，也是很難得的！。
說明：為了幫助中學生家長順利地為自己的孩子答疑，幫助中學新入職的教師查找資料，幫助高年級學生順利自讀，本《随筆》将對這些含傳統文化因素的名言警句做一些講解。敬請閱讀。
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