文/初語

同樣是“鐵飯碗”的崗位，說老師是當中“最卑微”的一點也不為過，老師的工作不僅很辛苦，而且在薪資待遇上還是體制内墊底的，是典型的“吃力不讨好”的工作。

“工資太低”一直都是很多老師的心頭痛，費心費力一個月，結果一看到手的工資剛過3000元，有時候真的不知道自己究竟是圖什麼。

教師行業的薪資構成并沒有像某些行業一樣有提成部分，因此每個月的工資基本上都沒有太大的浮動，所以老師們想要漲工資，那就必須要通過職稱晉升來實現。

教師的職稱一共有5個等級，從高到低依次是正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師以及三級教師，職稱越高也就代表着有更高的薪資待遇。

可是想要評定上職稱也并沒有那麼容易，很多老師在一線工作了十幾年甚至幾十年，到了臨近退休卻依然沒有評定上職稱，隻能拿着最低等級的工資，因此老師們為了能夠評上職稱也是煞費苦心。

教師職稱評定有新變化，教師職稱評定将變得更容易

有人說，職稱評定是拿捏老師最好的方式，這句話一點也沒錯，老師們想要晉升簡直比登天還要難。

因為每所學校的職稱數量都是固定的，也就是說，如果沒有前輩們退休，好空出職稱的名額，那麼其他的老師是永遠都評不上職稱的。

不過即便有名額空出，也頂多隻有那麼一個兩個的，幾乎全校老師都對這個名額虎視眈眈，所以想要打敗其他競争對手成功當選，那也是相當不容易的，職稱評定讓老師們心力交瘁，也無心去教學，這樣也會給學生們帶來負面的影響。

于是為了解決教師職稱評定問題，相關部門也是推出了新的政策，讓老師們晉升之路更加容易一些。

首先就是，教師職稱評定，将不再把論文作為晉升職稱的主要指标，而是會結合多方面的考量。

以往的時候，為了評定職稱，老師們在撰寫論文上花費了太多的時間與精力，這就難免會影響到日常的教學工作，而政策推行後，老師們也能不用為了寫論文而費盡心思了。

其次對于晉升正高級以上的老師，将不再設置縣級以上各類獎項和榮譽的要求，在以前，老師門想要晉升職稱，就必須要符合各類獎項和榮譽的要求，在這一點上就難住了大部分的普通教師。

因此正高級職稱基本上都是校領導的份，普通教師基本上沒有什麼機會，不過經過調整之後，普通教師也有晉升職稱的機會了。

最後為了激勵鄉村教師，發展鄉村教育，部分農村地區的中小學，将不再對中高級職稱名額的數量做出限制。

也就是說，鄉村老師們不用再等着前輩退休空出名額後才有機會晉升，而是随時都可以晉升，這足以讓城市老師們羨慕不已了。

教師職稱評定有調整，這類老師将獲“特權”，可直升高級職稱

除了上述幾點改變以外，新政策還将對這類老師開“特權”，隻要滿足條件，就可以直接晉升，而這類老師就是在崗時間很長的老教師。

部分地區規定，工作年限超過15年的老師，将直接晉升為中級教師，而工作年限超過25年的老師，可直接獲評為高級教師。

因為這類老教師都有了一定的教學經驗和成果，所以并不需要準備相關材料來報告說明，這也是屬于老教師的一種特權。

經過這些調整後，教師評定将會變得更加的容易，也為老師們節省了不少時間與精力，同時也能鼓勵老師，将更多的心思投入到教學工作上去。

不過不同地區的要求可能會有些不一樣，但在崗時間長的老教師，都能獲得“特權”，這也是對他們教學成果的一種肯定。

想要順利晉升職稱，老師們先要做好本職工作，不忘初心

不得不說有不少老師并不是真正的熱愛教學事業，想當老師也是圖個穩定，可當他們真正的進入到教師行業之後。

才發現與自己想象中的有太大的出入，特别是在薪資待遇上，更是拿不出手，所以為了提升薪資待遇，在職稱評定上下足了功夫，反而忽略了教學工作。

但是作為一名老師，最主要的任務就是教書育人，雖然老師想要提升自我的想法是沒錯的，但是也并不意味着要忽視自己的本職工作。

既然選擇了成為一名老師，就要肩負起老師的責任，隻有老師将全部的心思都投入到教學當中，才能培養出優秀的學生。

今日話題：你對教師職稱評定的這些調整有何看法？歡迎在評論區暢所欲言。

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