為貫徹落實“雙減”政策和教育部有關中小學生“五項管理”工作要求，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提升學生的經典誦讀水平，通榆縣第二小學校的孩子們在老師的帶領下，依托《閱讀課本》這套叢書，從童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻到外國散文、中外現代散文、中國古代散文，沿着這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。
一、誦讀經典 琅琅書聲
如果孩子是一粒種子，每天的誦讀就是為孩子提供土壤、空氣、陽光……他們用耳朵吸納，用嘴巴呼出，在聲音裡舞蹈。每天清晨的朗朗書聲響徹校園，孩子們捧着書，将清晨初升太陽的浪漫，都賦予書中。在這樣的誦讀當中，孩子如青園之草，不見其長，日有所增。
二、師生共譜 家校共育
一篇篇詩歌映入孩子們的眼中，有時候也有老師的聲音。早讀課或上課前的間隙，老師們會帶着學生朗讀詩詞，師生合作共讀童詩，韻律綿長，能夠讓人感受到一股濃厚的傳統文化氣息。放學回家，再次捧起書本，與家長共讀，又有别樣的樂趣。
三、誦讀經典 風采展示
“腹有詩書氣自華，最是書香能緻遠”，同學們用動情的聲音，得體的動作，诠釋着語言文字之美，時而語氣柔和，情真意切，呈現美文意境;時而感情充沛、聲情并茂、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了二小學子們個性和紮實的誦讀基本功。
“雙減"政策下，孩子們有足夠的時間在跳動的文字裡遨遊，感受文學大家的激情和灑脫;體味思想家的睿智和超然;領略曆史的雲煙、人間的冷暖、世事的變遷，超越時空，與古人娓娓對話，與作者促膝長談，盡情滋養心靈!
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