我個人特别喜歡粲然著的《騎鲸之旅》這套書。第一次讀是在懷孕時，透過書中的文字，看見了繪本與親子共讀的美，帶着對好書的向往直接把自己兩個月的失業金用來買了很多繪本。在與我家的“小鲸魚”共遊了近3年之後，深深體會到親子共讀的妙不可言，于是再次閱讀此書并通過朗讀的形式錄成專輯，希望把這本影響我頗深的書介紹給更多的朋友。

我認同粲然在書中提及的觀點，“親子共讀其意義不在于讀書的多少，而在于讓孩子愛上閱讀行為，讓他們感覺到這個過程中的愛與被愛，讓真與美降臨在他們心田，讓幻想王國在他們靈魂裡紮根。”……

回想我的親子共讀曆程，因為直接借鑒了粲然的很多經驗，一路走來都是很順暢的。我第一次親子共讀大概是在典寶2個月大的時候（其實這本書從孕7個月開始，每天都會讀）。我躺在他身邊，舉着《好餓的小蛇》，認真地讀着。典典奶奶見了滿懷不屑地說“這麼點兒，他能聽懂什麼？”“他能聽懂，他知道媽媽在身邊，他能感受語言的節奏，他知道我在陪着他”。說完這句話，我依然認真地讀着“扭來扭去，去散步……”。典寶4個月大時，有一天見我吃小西紅柿，我故意誇張地張開嘴，并念叨“啊嗚！咕嘟，真好吃！”，典寶咯咯咯地笑了好一陣子。典寶5個半月時，可以從頭到尾把《好餓的小蛇》聽完，他不是因為還不能自如地翻身離開而被迫在床上聽我們讀繪本，他很享受我們為他讀書的時光，他很認真地聆聽每一頁，并且随着“啊嗚，咕嘟”這樣熟悉的語氣詞來回蹬着腿。在他的成長相冊裡，有一張姥爺為他讀書的照片，是我最喜歡的，爺孫倆專注在同一本書上，神一樣同步地高擡起自己的腿，那份惬意與濃濃的愛照亮了整個午後。

典寶6個月大時，邂逅了一套很好的異形洞洞書“好奇小手翻不停”系列，這是我在當當網的尾品彙中淘得的一件性價比極高的書。這套書顔色淡雅，畫面柔美，卡通形象暖萌。每本書一個主題，每個主題的洞洞形狀都不一樣。書中每頁一個場景，透過每一次的翻動，或在空間延展，或是進行方位的變換。有豐富的拟聲詞和詩一樣優美的語言。在拿到此書大概半年的時間裡，一直是典寶的摯愛。那套書最大的用途除了朗讀之外，還是玩兒“peek a boo”這個遊戲的絕好道具，我經常會在典寶翻洞時伸出手讓他抓或把臉靠近書頁，沖他眨眼睛……那套書于我還有一個啟發就是發現了“心喜閱”這樣一個低幼書籍品牌，典寶1歲前讀的書中有很多是這個品牌（比如小雞球球系列）。

時光倏忽，轉眼典寶過了1.5歲，随着運動能力的增強，白天看書時明顯不如原來專注，典典姥姥每每看到這樣的情形，都會流露出很大的擔憂“我看現在也不看書啊，翻一頁就跑……”我欣然接受典寶的狀态，對于一個可以自己獨立站起并走路日益穩健的孩子，世界那麼大，當然需要更多的時間四下探索。在那個階段，我有意減少了文字多的書籍的閱讀，更多選擇了洞洞書，翻翻書，立體書這樣的載體，典寶多數時都對裡面的機關很感興趣，通過拉動，推轉，感受自己帶來的圖像變化。我覺得“玩”書，也是在閱讀。

近2歲時，典寶再次回歸到了能安靜地倚在懷裡聽書的狀态，此間我開始嘗試引入文字量大，但是情節有趣的繪本（如甘伯伯系列，《鴨子騎車記》）。起初，由于新故事很長，典寶根本不買賬，盡管我在讀書前一定會找到一個合适的契機作好鋪墊，不過小家夥還是不太喜歡，于是我就任他四處跑，到處翻，自己快快地把書讀完（此招取自《騎鲸之旅》，對典寶有效），然後把書插在書架裡，典寶不提，我也不再提。奇迹通常都會在半個多月後的某一天突然閃現，典寶抽出某一本曾經拒絕的書，遞給我。如果此時，他能把書聽完，基本上在接下來的一段時間裡每天都要講很多遍，大概一周後，他會跟随着你講他感興趣的那幾頁。在這一時期，我們共讀鼠小弟系列，典寶隻聽其中的一本。27個月時，再講鼠小弟，典寶每次都要搬來一摞，自己說道“講好多好多”，講的順序也要由他決定。

陰晴雨雪，鬥轉星移，在4米長的書牆中總能找到映射我們心情的書。随着閱讀的書越來越多，現在這個3歲的小人兒可以像“田鼠阿福”一樣說出“天上那朵雲像黑洞洞的眼睛”這樣如詩般的句子；也會學着母雞羅絲高傲地散步抑或用心地演繹《親愛的小魚》中那隻暖萌的大貓，将“我”放回大海……

我不是什麼讀書達人，也不是親子共讀的先驅，作為一個普通的媽媽，在此分享自己親子共讀的經曆，因為一路走來，真的很美。

雖然這段經曆并不具備指導性，因為每個孩子都是不一樣的，需要找到适合自己的方式，但是很想和大家分享在親子共讀過程中的我的感悟：

1.書，未必每一本都要讀完，熏染本身就是一種氛圍。此觀點真的是我的個人之見，我覺得提供足夠的選擇才能有的放矢。這就回答了很多人的提問，“買那麼多書，看的完嗎？”對于童書，典寶現在不看的，可能有待時間，可能興趣使然。對于有教育情懷的典媽而言，典寶不看的書，我可以了解，如果某一位家長未來和我交流起這件事，我覺得自己讀過總比看書評更有真實的感受。書多，就可以做聯結和跳躍，可以映着天氣或心情就在當下與恰當的那本書發生心靈的共鳴。

2.量入為出。從孕期買繪本開始，三年來囤積不少。雖然敗書是一種喜悅，可終究得顧及自己的荷包。好書那麼多，哪本都割舍不下（選擇困難症），怎麼辦？典媽發現現在有好多的平裝繪本，價格3-5元，内容也堪稱經典，買買買，這不也是持家之道嗎？如果你不曾買過這樣的書，太好了，以後也不要買；如果你已經買了，自然懂得我的意思。你能接受《我爸爸》是個紅臉的醉漢嗎（印刷偏色）？你能接受大衛.香濃熱烈流淌的畫風變成一潭死水嗎？為了省錢，買翻印的平裝繪本是典媽幹過的最不靠譜的事兒。随着閱讀的深入，我漸漸理解，親子共讀不是隻說一個故事，也是在感受藝術的張力，感知你的價值觀。對于這批占滿整格書架的盜版書，給我的教訓就是，甯可少買幾本書，也要保證品質。又想多多看好書又省錢的方法有沒有呢？目前來看，就是利用好身邊的圖書館或是選擇一家好的繪本館。

3.降低你的期望，享受過程。“讀書可以促進識字嗎？”“讀書可以讓孩子學會早說話嗎？”“讀書可以教會孩子做人的道理嗎？”用粲然的話說，“親子閱讀，請先放棄你的道德感”。我為典寶讀書，最先想到的是“陪伴”，不是故事，所以我告訴奶奶兩個月的孩子聽的懂。我為典寶讀書，希望打開的是他的視角。姥姥讀《月亮的味道》，末了，加了一句“這個故事告訴我們要懂得分享”。為此，我特意和她強調不要這樣讀書，她不服氣地與我争論“讀書就是為了懂道理”，“不，讀書，是為了經驗一種過程，體會那種美，是為了有不同的視角，從小老鼠的角度，它勇敢去想，從動物們的角度，他們齊心幫忙，從月亮的角度，它過于相信自己的經驗，從孩子的視角，繪者筆下的月亮像是米餅……”，我們憑什麼代替孩子思考和感受，把我們認同的價值觀直接灌輸給孩子呢？我不主張在閱讀中做過多認知性地提問和價值觀的直接灌輸，孩子在大量的閱讀中，會有自己的體驗，随着時間的沉澱會凝成自己的思想。我們需要做的就是在沒有打擾的時間，專注地把他喜歡的書一遍一遍地讀給孩子聽。至于因為《好神奇的小石頭》，典寶15個月能分辨顔色，包括間色；經由顧斯嘉的旅行繪本，典寶24個月用變換粗細的聲音模仿小鹦鹉和大象與我對話“我非常願意”；經由全景繪本《坐電車出發》，一爬上滑梯，典寶就高喊“高高大山”，這些都不是我讀繪本的初衷，但就在某一天，這些意外的驚喜跳躍在你的眼前，讓你感歎孩子的成長和那些美好的依偎在一起的共讀時間。

我願在這場“騎鲸之旅”中，繼續前行，暢遊在幻想王國中，照見彼此的成長。

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