數學課中用什麼方法突破教學難點? 昨天,聽了徐銳老師的一節人教版小學二年級的數學課,課題是“1000以内的數的讀和寫”,課後對該節課進行了評議,并進行了反思本人收獲很多,特整理出來,與各位同仁共勉,今天小編就來說說關于數學課中用什麼方法突破教學難點?下面更多詳細答案一起來看看吧!
昨天,聽了徐銳老師的一節人教版小學二年級的數學課,課題是“1000以内的數的讀和寫”,課後對該節課進行了評議,并進行了反思。本人收獲很多,特整理出來,與各位同仁共勉。
一、在課程内容的傳授上下功夫。為了降低本節課的難度,避免引入本課題的突兀,可以類比100以内的數的讀和寫對本節課進行引入。對學生學習過程中易出現的問題,比如讀和寫不對應,可以嘗試讓學生多讀、多寫;空位與零的對應;相同數字在不同位上的含義等都應對學生反複強調說明,并加以強化訓練。
二、在授課形式的創新上下功夫。在數學課上,一方面要讓學生學到真本領,夯實數學基本功;另一方面,要讓數學課堂活起來,要讓學生覺得學數學有意思。為了加強學生的印象,可以根據授課内容設計一些數學活動,包括數學實驗、學生動手實踐等活動。
三、在數學思想的滲透上下功夫。盡管是小學低年級學生,數學知識也處于啟蒙階段,但不應忽略數學思想的啟蒙。通過知識的傳授,讓學生逐步體會知識由具體到抽象的過程。本節課數數,先是小圓點,再是小木棒,最後不再是實物,而是計數器。體現了計數由具體到抽象的過程。
四、在促進學生全面發展上下功夫。數學課堂不應隻是傳授數學知識的課堂,還應該關注每一個學生的數學課堂表現,通過教師的評價引領學生積極參與數學課堂活動,讓學生在數學課堂上有愉悅的心理體驗,促進學生身心健康發展。
五、在挖掘思政元素上下功夫。數學是一門自然科學,引導學生靜心探究數學問題本身就是對學生意志品質的一種培養。通過挖掘與課題相關的數學史,也可以極大地培養學生的數學興趣。
總之,數學課上,我們不僅要提高課堂實效,還要創新授課形式;不僅是數學課堂,還應是人本課堂。
2021年5月12日
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