近日，一段視頻在朋友圈刷屏。視頻顯示，一名胖乎乎的小男孩，拿着一張皺巴巴的衛生紙按住鼻子，眼中泛着淚光，一臉委屈坐在書桌前。一旁的媽媽問他為何不寫作業，他指着書桌上的輔導資料說道：“對作業味道過敏。”随後，媽媽又追問：“之前四年沒有過敏，怎麼今年突然就過敏了？”小男孩語出驚人，稱“有潛伏期”。

視頻被男孩的媽媽發布到網絡後，引發一衆網友熱議。有網友調侃稱：“要挂‘皮癢科’，一揍就好了。”還有網友表示關心，書本味道是會導緻過敏，要帶孩子去醫院查查過敏源。男孩媽媽向記者解釋，孩子并非真的過敏，隻是不想寫作業演出來的。

而在此前，9歲小女生一寫數學作業就“過敏”的新聞也曾引發過強烈讨論。這位體質特殊的小女生來自浙江，父母把她寫數學作業的視頻發到網上，想要尋求網友的幫助，從視頻可以看到，這名小學生眼睛紅腫，不斷揉眼睛，感覺是過敏了。

經過家人的多次觀察，發現孩子每次做數學題的時候就會眼睛疼，一疼就會揉眼睛，一揉眼睛就會腫，而且伴随疹子。女生父母也曾帶孩子去醫院看過醫生，過敏源測了，學習用品不存在過敏材質，而且醫生還說他們“選錯科了”，應該去心理科看心理醫生，這種情況很有可能是學生對于數學題産生了排斥心理，身體所表現出的反應，也叫心理問題的“軀體化”表達。

#“軀體化”産生的原因

在這個9歲女生的案例裡，有着明顯的偏科現象。通常來說，如果一個孩子全部學科都不好，會被認為是學習能力問題。而如果是偏科，往往會被認為是學習态度問題。這種對于偏科的錯誤認識，阻礙家長體察孩子面對某學科的真實感受，容易進行錯誤的教育指導。

如孩子真覺得某科目很難，而家長傳遞的信息又是不難，這個沖突會帶來内心強烈的恐懼和羞恥。孩子們心智尚未發展成熟，不能很好地區分自己的感受，更不能用語言完成表達，出于自然而然的心理保護，本能地想回避令人難堪的感受。軀體化這個人人都會的“天賦技能”，便被啟動了。

#聽懂孩子的“軀體化”語言

家長可以多問問那些一學習就犯困的孩子，哪些知識點沒有掌握？哪些題目感到有壓力？有沒有因為錯題被懲罰而難過？哪次考試不如意還一直耿耿于懷？也可以問問那些一上體育課就腿疼的孩子，害怕課堂裡的哪一個訓練環節？是否在那個環節受過傷，或被同伴們嘲笑過？

人類都是有意無意地借着軀體症狀獲得好處，這是在社會生存中獲得的經驗。除了孩子們，連成年人也在通過軀體化症狀達到不上學、不上班的目的。所以别較真，别生氣，更别為此責罵他們，很可能會導緻其他或更嚴重的軀體化症狀産生。如果孩子已經出現“軀體化”症狀，家長應該思考的第一個問題是如何打開孩子表達内心的通道，通過一些合理的方式，激發孩子學習的興趣。

#激發孩子學習的興趣

首先，家長不要過分地看重孩子的學習成績。分數确實是孩子學習情況的表現，卻并不代表孩子學習的努力程度。孩子考試成績差，本身心情就很低落，甚至會覺得自己明明很努力，考試卻不如别人，從而産生自卑心理。而家長在這個時候要做的不是批評，應該積極的鼓勵，幫助孩子建立信心，養成好的學習習慣，這樣才能對學習産生興趣。

其次，家長要設置孩子能夠碰得到的“蘋果”，這裡的“蘋果”可以理解為果實、目标。家長幫孩子制定目标要科學，了解孩子的實力後，目标不要定的太簡單，更不要太難，讓孩子通過嘗試覺得能夠觸碰得到，但不能一下子得到，這樣才能既引發學習的興趣又建立學習的自信。

最後，在孩子學習的問題上，家長一定要秉持科學和理性态度，有病治病，沒病也千萬别找病。讓孩子以自己最适合的步調成長，不因孩子一時的落後而着急，看到孩子與衆不同的地方。

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