部編版六年級語文上知識點梳理?第一單元知識歸類一、字詞盤點，我來為大家科普一下關于部編版六年級語文上知識點梳理?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

部編版六年級語文上知識點梳理

第一單元知識歸類

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

裳(shɑnɡ)拙(zhuō)綴(zhuì)

(2)難寫的字

毯:半包圍結構,“毛”要托住“炎”。

雅:左右結構,右邊不要寫成“住”。

德:左右結構,不要少寫了“心”上的一橫。

稻:左窄右寬,“臼”裡邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長橫。

(3)多音字

勒 蒙

薄 糊

宿 泊

冠 朝

2.詞

(1)必須掌握的詞

草原線條柔美境界驚歎回味樂趣

目的地灑脫衣裳襟飄帶舞彩虹飛馳

馬蹄蒙古包熱乎乎奶豆腐禮貌拘束

幹部舉杯羞澀感人會心微笑摔跤

宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

單薄照耀文思夢想迷蒙印象愁怨

順心平淡

(2)近義詞

清鮮~清新驚歎~驚訝回味~體味

灑脫~潇灑迂回~迂曲靜寂~安靜

親熱~熱情拘束~拘謹幽雅~文雅

渾濁~污濁笨拙~愚笨參差~雜亂

眼簾~眼眶單薄~瘦弱照耀~照射

夢想~理想文思~才思迷蒙~迷茫

愁怨~憂愁順心~遂心平淡~平凡

泊~停愁~憂低~矮書~寫鳴~叫

孕育~培育贈予~贈送搖曳~搖擺

旖旎~柔美馥郁~濃郁凝視~注視

察看~查看碩大無朋~碩大無比

婆娑起舞~翩翩起舞心馳神往~夢寐以求

顧影自憐~顧影弄姿孤芳自賞~自命清高

(3)反義詞

明朗→昏暗愉快→悲痛熱鬧→寂靜

團結→分裂拘束→灑脫羞澀→大方

幽雅→粗俗渾濁→清澈笨拙→靈活

參差→整齊單薄→結實夢想→妄想

迷蒙→清晰順心→煩心平淡→精彩

移→停暮→晨低→高近→遠散→聚

夜→晝墜落→上升開放→封閉贈予→索取

光明→黑暗仰望→俯視碩大無朋→微乎其微

顧影自憐→妄自尊大孤芳自賞→自慚形穢

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:熱乎乎亮晶晶

類似的詞語:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈

②AABB式詞語:熙熙攘攘忽忽悠悠

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

③描寫綠色的詞語:一碧千裡翠色欲流

類似的詞語:蒼翠欲滴萬古長青花紅柳綠

④描寫高大的詞語:龐然大物碩大無朋

類似的詞語:碩大無比高大威武巍峨聳立

⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁

類似的詞語:香遠益清芬芳撲鼻沁人心脾

⑥描寫清高的詞語:顧影自憐孤芳自賞

類似的詞語:自命清高自命不凡顧影弄姿

⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢癡心妄想異想天開浮想聯翩癡人說夢漫無邊際不切實際胡思亂想

⑧量詞:一首奇麗的小詩一條迂回的明如玻璃的帶子三棵白丁香一柄花蕾

⑨動詞:流入雲際到達目的地表演舞蹈迎接遠歸者

⑩修飾詞:尖尖的帽子茂盛的森林紫紅的小果實亮晶晶的眼睛

二、佳句積累

1.比喻句

(1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪裡都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這個句子運用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。

(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動形象地寫出了丁香美麗的外形。

比喻是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:(1)判斷哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。

2.排比句

(1)我是諸元素之女:冬将我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。

這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀态描寫得十分生動,形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

3.拟人句

(1)在這境界裡,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。

這個句子運用拟人的修辭手法,把駿馬和大牛當作人來寫,目的是體現作者對草原美景的迷戀之情。

(2)有的宅院裡探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從牆上窺着行人,惹得人走過了還要回頭望。

這個句子運用拟人的修辭手法,把探出院牆的丁香當作人來寫,“探出”“窺着”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。

4.精彩句

(1)忽然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿着各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

這句話描寫的是蒙古族老鄉身着節日盛裝,策馬疾馳,遠迎來客的畫面。鮮豔的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運用比喻的修辭手法,将這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。

(2)在細雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花牆邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香确實該和微雨連在一起。

這句話運用比喻的修辭手法,寫出了雨中丁香“妩媚”的特點,“如同印象派的畫”,表達了作者對丁香的喜愛之情。

三、考試熱點

1.《草原》一課的第1自然段,常以重點語句填空和課内閱讀的形式考查。

2.《丁香結》一課的第1—3自然段,常以課内閱讀的形式考查。

3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

4.《花之歌》一課含有分号的句子較多,注意對重點句子的标點符号的考查。

5.第一單元作文,注意對想象類作文的考查。

四、“1 X”閱讀

推薦篇目:法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》

推薦理由:《昆蟲記》一書,作者将昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪,各種昆蟲的外部形态和生物習性,記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的鬥争,

既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學知識,體現了作者觀察細緻入微、孜孜不倦的科學探索精神。

閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動有趣,既帶有詩情畫意的散文筆調,又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學到過的描寫動物的文章進行比較和思考,在求同存異中積累語言,獲得知識,習得寫作的方法,提高自己的文化藝術修養。

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