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從幼兒園到小學，再到初中，每次家長會，老師不但會點名一些優秀孩子的家庭教育方法，還時不時請一些優秀父母來學校傳經送寶。

一般發言的爸爸媽媽都比較謙虛，在說了要預習、複習、上課認真聽講、訂正錯題之類的好習慣後，會展示一下自己孩子的缺點：一個愁自己家男娃兒老愛哭，問我們怎麼辦；一個煩惱自己家女娃兒效率低，愛頂嘴。

這是兩個我印象比較深的，因為我記住了他們孩子的缺點。

我坐在下面，有些怅然，心裡畢竟不服氣，自己這麼輔導孩子，怎麼沒有機會上去講呢！？

我要是講，肯定不講這些，我得講一些有特色的……

冷不丁一眼瞧見課桌上孩子的卷子上的分數，再翻翻作業本，歎口氣，放棄了幻想。

直到現在初三，老師終于聯系我，要我在孩子班級裡交流教育方法。

看看，老師終于讓一個普娃媽媽來交流經驗啦，真是太接地氣了！

我問老師，為何會想到讓我來交流經驗啊？

老師很不好意思地說：我看你家孩子帶到學校的東西，真的跟一般家長不一樣，什麼防曬霜啊，遮陽帽啊，蒸汽眼貼啊，冰袖，還有水果和點心，我覺得，你肯定是一名細心的家長！

我點點頭，雖然有些小尴尬，但是絲毫不影響我的興奮情緒！

對，我現在就是一個事無巨細的老母親，我在孩子學習上的精細度，待會會讓你們更開眼！

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真的有機會去講，我又犯難了。

我家姑娘學習不咋地，能考進班級前十，但估計班級前20的家庭都看不上我家的教育方法；

再者，每家的教育理念不一樣，我們的目标還是考學，上一個适配的學校，那人家要搞競賽，出國，要走特長生，我們的方法肯定就不行了；

有些方法要堅持很長時間才能起效果，而馬上初三一年很關鍵，時間短暫，别人采用我的方法後，如果初三來不及見效果，不是耽誤事嘛！

我的方法很費父母，需要爸爸或者媽媽至少一個人盯得很緊，會影響人家孩子家長的工作的。

實施我的方法，親子關系基礎一定要堅實牢固，如果家庭關系本來就緊張，那這方法會加重緊張，可能造成沖突，萬一人家用了我的方法，造成家庭崩潰，我是不是罪人啦！

犯難了一整天，在沙發上擺各種造型，沒有頭緒啊！以後還是别攀比這個機會了。

最後決定，還是就着老師的提示，來講講我是怎麼精耕細作這塊貧瘠的土地的吧。

3

我跟孩子的學習磨合時間非常長，小學前，我覺得她是個帶着前世記憶的機靈豆，一點就通，一學就會，雖然練習樂器之類需要吃苦頭的活兒費點老母親的嗓子，總體上還是個省力氣的娃兒。

打算讓她站在父母的肩膀上，起碼以後要上個985.

進入小學後，開始顯露出我的無知。

一年級記不住作業，也不願意記作業；二年級寫字慢，不願意看書；三年級數學題不會做；四年級語文背書默寫總不過關。一直到五年級，我還為了她不記錄作業，漏寫作業把她趕出了家門。

我的脾氣與日俱增，拍桌子打闆凳，吼孩子罵老公，整天都是灰暗的。孩子也說她已經換了一個媽媽了。

作為老母親，不能說我沒有盡力。但回頭想一想，我做錯了以下幾個方面：

（1）耐心不夠。寫字、讀書、計算，都是要長時間訓練和積累的，我太急于立竿見影；

（2）對課業難度的把握不夠。一直到四年級，我才了解到，原來現在的小學生是要進行應試做題訓練的。我還停留在我小時候，不需要反複訓練的時代已經一去不複返了；

（3）跟學校老師的溝通太少。覺得老師都能關注到每個孩子，其實中間的孩子老師是最容易忽視的；

（4）情緒控制太差。每次孩子默寫不好，計算錯誤，作文寫不出來，我就會把這些問題無限放大，覺得“完了完了，這孩子完蛋了！”接着進行語言暴力。

站在初三的節點上，看小學的學習過程，确實有不一樣的特點，但是從基本邏輯上來說，一個孩子的成長，家長必須走在前面，除了物質條件、環境保障，更重要的是理性而溫暖的親子關系。

到四年級開始，我就開始比較多的介入，主要從正确評價孩子特點，合理定位發展目标開始。

從此，我們的家庭教育氛圍慢慢改變，雖然依舊沒能成為别人家嘴裡的孩子，但是她和我們的關系，已經掙脫“學習”這個羁絆了。

4

我首先做的是和隊友一起給進行評估：認識自己的家庭和孩子，找準自己的定位。比如，我分析：

我家姑娘有以下幾個短闆：

首先，學習缺少動力和爆發力，需要家長長期不斷地輔助和鼓勵；

其次，學習能力中等，很多學習技巧無法自悟，需要人引導和點明；

第三，做題精細度低，機械記憶偏弱，語言表達能力差，發散度低。

優點也有不少：

情緒相當平穩，非常理性，能聽進老師和家長的建議，實踐和動手能力強，思維速度較好，生活需求簡單，親子關系好（主要是和爸爸親子關系基礎堅實）。

家庭教育目标是：不擇校，不沖外，本科不出國，大概率以後學理科，以後從事有些技術門檻，動手實踐多的工作。

然後，進行了分工：

爸爸能很好的參與和分擔一部分教育任務，包括但不限于：甯搏疫打卡，部分接送孩子，做孩子的人肉沙包，對接孩子武術課的所有環節，催孩子睡覺，觀看各類長短視頻順便挑出适合孩子看的，可以跟孩子聊天，買垃圾食品和快樂水幫助孩子放松心情。

媽媽主要負責孩子學習和生活，包括但不限于：跟學習進度，提前研究學習内容和輔導材料，網絡收集升學信息，檢查作業簽字，關注回複和落實學校各類群消息，做飯保證營養，買衣服各類用品，部分接送孩子，聊天，幫孩子寫作業，幫孩子做PPT、小報，以及給隊友布置任務。

針對我家情況，我們采取了外松内緊的政策，爸爸負責“松“，媽媽負責”緊“。

（未完，此篇是要參加家長會交流我自己加的内心戲，下一篇會具體描述一下做法，也是家長會上的發言）

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