大家好，我是包爸，今天的文章是我寫的。

最近孩子們進入考試周，學校裡小測驗不斷，成績成了很多家庭的晴雨表。

在後台收到很多媽媽的留言：

輔導班也讀了，練習冊也刷了，成績咋就沒起色呢？

講了無數遍的題，反反複複的錯！

我把孩子罵哭了，我也哭了，怎麼那麼難呢？

能感受到大家非常焦慮。

正好有一個朋友上周找我探讨這件事，大家說的問題，她家娃都有，她也特别沮喪，甚至焦慮到失眠。

我們聊過後，她回去做了改變，娃這次考試成績從80分提高了90分。

雖然一次考試不能說明什麼，我的觀點也不一定對每個人有效，但也許能給你一些啟發。

咱們一起從底層去探究一下，孩子學習這件事。

成績不好的孩子，往往被扣上“不愛學習”的帽子。

不知大家有沒有想過，為什麼很多孩子不愛學習？

其實道理很簡單，因為孩子無法感受到課堂學習對他的意義。

孩子學習好，可能對家長意義更大。

你覺得成績好，孩子會更快樂，将來成功幸福的可能性更大。

但這隻是你覺得，孩子是靠本能驅動的：如果學習不能給我快樂，我為什麼要學習呢？

人的本能就是傾向做讓我們快樂的事兒。而現實情況是學習本身不一定快樂，甚至大部分時候是不快樂的。

隻有在一種情況下你能感受到快樂——獲得正反饋，被鼓勵、表揚、認可。

但在我們的教育體系中，正反饋的周期非常長。

從開學到期中、期末考試，長達幾個月的時間，而且要考到前幾名才有可能被表揚。按一個班40個孩子計算，這概率隻有10%左右。

我們可以把自己替換成孩子，想一想：你很努力地工作，大部分情況下沒有鼓勵表揚，搞不好還會被罵一頓，你是什麼感受？

是不是覺得：我這天天圖什麼呀？我去踢踢球，玩玩遊戲不香麼？

所以我們家長要做的，是給孩子設立更小的裡程碑，增加他收獲快樂和成就感的頻率。

我家兩隻包子的學校有一點非常好，老師常常會給家長發信息，很具體地告訴你，孩子在哪些方面進步了（二級反饋，誇具體），請您回家表揚孩子。

（老師和家長建立了誇誇群）

孩子幾乎每周都能得到老師和父母的正反饋，在這個激勵循環中，他們的表現越來越好。

其實不是考試滿分才值得表揚，孩子做對了一道題，就可以有正反饋了。

他昨天錯了3道題，今天錯了2道，就值得鼓勵了“寶貝，你進步了，多答對了一道題，加油争取下次再多答對一道”！

這就是最小的正反饋顆粒。

從我個人的成長軌迹來看，一個小小的正反饋顆粒，可能就是孩子“開竅”的一把鑰匙。

大家看到我現在還算個愛學習的人，每天都會看書，今年已經讀了25本書；周末除了陪孩子，大部分時間都用來上課學習，或者和朋友交流。

但大家看不到的是，學生時代的我，在很長一段時間裡，對學習是沒有興趣的。

高一的時候，我大概能考到全校20多名。

到高二高三的時候，我開始玩遊戲機、打籃球，高考考的不咋地。

（高考時，我還沒有發現學習的樂趣）

表象是這孩子玩物喪志，被打遊戲毀了。

本質上呢，是我在學習裡面得不到快樂了。

那時候高中數學老師總是說我，經常被打擊，我對數學越來越不喜歡。

當然，咱不能把成績歸咎于老師。但痛苦并不能讓我成長，一個每天活在批評和挫敗感裡的孩子，迅速對學習失去了興趣。

我為什麼後來對計算機産生了興趣呢？

最初是從遊戲開始的。高中到大學這個階段，我喜歡上了電腦遊戲。當我去玩遊戲的時候，發現不懂電腦的話，玩遊戲是非常困難的。

那時候電腦配置特别低，需要設置很多系統裡的東西，把内存優化到極限，才能玩好遊戲。

于是我買了很多計算機書籍，開始閱讀電腦報，學到了很多東西，逐漸在朋友中成為一個“電腦高手”，這是我得到的第一個正反饋。

看别人的文章多了，我就在想，我能不能去寫一寫文章呢？努力了大幾個月，終于第一篇文章在《電腦商情報》上發表了。

（第一次創業，開始在學習路上狂奔）

看着自己的文字變成了鉛字，還拿到了一筆稿費，我特别開心。這是我得到的又一個正反饋。

慢慢地，我從對硬件感興趣，逐漸對編程産生了興趣。這期間我通過自學，給包媽實習的公司寫了個論壇。你寫一個程序，它能運行使用，這個反饋太厲害了。在這個不斷學習，學以緻用的過程裡，我得到了很強的滿足感！

再後來，我和包媽一起創立了當時國内最大的數碼論壇，搞得還不錯，在當時的圈子内人氣頗高，我覺得自己還可以，能做點事情。

至此，你能看到，一個又一個正反饋顆粒，組成了一把鑰匙，撬動了我的人生齒輪，讓我走上了一個正向循環的道路。

（30多歲，再次走入課堂，學習讓我快樂）

所以，我在輔導孩子的過程中，沒有因為成績跟孩子焦慮過。

小學的100分，跟高考的150分，中間差得太遠了，沒有确定關聯。高考的150分與人生赢家中間還有無數的不确定。

但如果小學階段孩子不喜歡學習了，對學習抵觸了，高考能考好的幾率就會低很多。

我們的人生很長，最關鍵一點是：父母的目标究竟是什麼？

你是想收獲一個充滿好奇心，不斷主動去探索世界的孩子，還是一個隻有在外界壓力下，才勉強不情願去學習的孩子？

很多媽媽說，道理我都懂，但就是控制不住自己，一看到成績，情緒就上頭了。

當控制不住情緒的時候，不妨多問問自己：

你的情緒到底來自哪裡？

是對升學和未來的恐懼？

是擔心孩子以後過得不好？

但孩子小學考80分，跟上不了好大學，這中間是沒有等号的。

反過來說，孩子現在考100分，跟上好大學，也沒有等号。

很多人追求的其實是不确定的東西，但在潛意識裡把它當成了100%确定。

而真正确定的隻有一個：

當你把自己的焦慮和壓力，傳遞給孩子，肯定讓他失去幸福感，甚至充滿焦慮。

而孩子小時候的不安全感，焦慮，在很大程度上會導緻他成年後的諸多問題，從而讓他的人生與幸福快樂擦肩而過！

這才是最大的問題。

你覺得在小學階段，作為父母，我們能給孩子最重要的東西是什麼？

你可以拿紙筆，試着把它列出來，提醒自己多看看。

我的清單上寫的是：學習能力，對學習的興趣，自信，健康的身體......

好成績不在這裡。

因為學習能力和好成績沒有直接關系，特别是低年級。

小學1-3年級，是建立學習能力的一個時間。尤其是沒有底子的孩子，他還在探究學習方法，摸索考試能力。

這是一個過程，不是立竿見影的，孩子不可能馬上就取得好成績。

很多男孩子小學低年級成績一般，為什麼到高年級或者初中，成績起來了？就是因為他掌握學習能力了，有學習興趣了。

在孩子的這個适應階段，我們要忍住自己的憤怒，誇娃！使勁誇娃！不斷給孩子正反饋。

小學階段，讓孩子學習，做到讓他不讨厭學習就行了。

多問問自己，我們有多少行為是反向的？

有多少父母，一點一點地把孩子的專注力和學習興趣剝奪了，然後質問他：你為什麼讨厭學習，為什麼不專注？

這是很悲傷的一件事，但很多父母可能一輩子都不理解。

就算逼着他學習，上了不錯的大學，然後呢？

人生是長跑，畢業後進入社會才開始跑，小學階段連熱身都不算呢，也就相當于買襪子買鞋吧。

我們分析那些成功的人，他們能成功，就是因為能不斷提升自己，對學習有興趣，有持續學習的能力和動力。

誰先明白這個道理，誰先給孩子的行囊裡放上這幾樣東西，誰的孩子，将率先脫穎而出。

父母是孩子最大的命運，檢驗我們把孩子養的如何，不是一次考試成績，而是孩子漫長的人生。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!