李豔傑，濰坊高新雙語學校一名普通的一線教師，二年級五班班主任，兩個班的數學老師。

“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，随時撒種，随時開花，将這一徑長途，點綴得香花彌漫。”從開始成為教師的那一刻起，我同時也把愛與責任注入了我的血液裡。

2014年我從學校踏入學校，從學生轉為老師，加入高新雙語這個大家庭，我就在低年級數學教學中不斷學習不斷成長。2020年，在我從教的第六個年頭，我被選中擔任一年級的班主任，這其中的苦與樂，相信隻有任教過的老師才能體會。一年級的孩子活潑好動，好奇心重，而且自理能力還差，管理起來着實困難。但我始終認為，孩子能夠成為我的學生，叫我一聲老師，這就是我們彼此緣分的開始。作為班主任，我就是他們學校裡的守護者。水杯打不開，老師來幫忙；鞋帶松了，老師來幫忙；鉛筆粗了，老師來幫忙；午餐午休老師陪同，一天下來老師陪她的時間比家長都多，在這樣的陪伴下，孩子們慢慢長大，進入了二年級。雖然剛剛加入班主任隊伍，但我一直堅信有愛就能孩子們和睦相處，就能得到孩子的喜歡和家長的認可。在班主任工作中，我主要從以下幾個方面展開：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規範做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、課前、課後等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

三、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不随便亂扔垃圾，自己就做到随手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以後，課堂的利用率提高了。

說到表揚，那就要及時、準确。因為“好孩子是誇出來的”。一次，有一個學生早上到校後主動掃地，我馬上當衆表揚說：“某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室裡還亂哄哄的，這時我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室裡一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改變。

除了常規班級管理，2020年初的疫情打了我們一個措手不及，2020級新生平時的安全教育與引導成為了我初為班主任的首要關注點。從一開始的每節課下課提醒每個孩子喝水，到後來小組長提醒喝水，将喝水成為班級的一項常規，保證孩子們自身的需要，提高免疫力。另外，在班級衛生與消毒上，我嚴格按照消毒要求進行，給孩子們創造一個相對安全的環境，隻有在安全的環境中提高孩子的免疫力才能打赢疫情。2020-2021學年，學生感冒情況比較少，并且在後面進行疫苗接種的時候接種完成比較快。

2021年暑假疫情的反複，二年級上學期的第一任務就是疫苗的接種。在接到疫苗接種通知的第一時間，我與部分家長進行溝通，了解家長對疫苗接種的想法，發現我們班的家長對于疫苗接種工作認可度參與度極高，使得正式開始接種之後，我們班第一針集中接種率達到92%以上，在集中接種後一周完全全員接種。第二針的接種由于天氣變冷，在集中接種兩周後也達到接種率95%以上。回顧整個接種過程，家長的認可與支持非常重要，孩子的健康更重要！

真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的态度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的态度。在班級中，“做好人”是我對孩子們的第一要求，正直善良、品行端正也是我們班級一直以來的班風。有同學需要幫助時，孩子們總能伸出援手，在集體活動中，孩子們你追我趕、奮勇争先，在大家的共同努力下，我們的班級團結向上、欣欣向榮。

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區别不同情況給以施肥、澆水和培養教育，“因材施教”。每個人的性格都是不同的，孩子們的成長密碼也各有不用，既然是園丁，就要有園丁的細膩，哪一朵向陽，哪一朵喜陰，哪一株怕水，都要看在眼裡，記在心上。在我和孩子們的相處過程中，我會先去觀察每個孩子的特點，了解孩子們的類型，因材施教、對症下藥。教育是個勘探活兒，留心處處是學問，每一朵花都有盛開的時間，尊重規律、靜待花開是每個教育者需要完成的使命。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特别是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，确實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得隻要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

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