作文題目
閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
在“今天,我們要做怎樣的青年”主題班會上,老師提出的問題讓你陷入沉思:為什麼許多青年有了一點成績便自高自大,遇到一點困難又習慣性躺平?如何才能擺脫糾結,奮力前行?
那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》,你對其中一段話印象深刻:“在見道者的高瞻遠矚中,‘我’可以縮到無限小,也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時,他們見出人性的尊嚴;在把‘我’縮到無限小時,他們見出人性在自己身上所實現的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊,意識到自我的渺小而自謙,自尊與自謙合一,于是法天行健,自強不息。”
你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案,舉手要求發言。
要求:結合材料,選準角度,确定立意,明确文體,自拟标題;不要套作,不得抄襲;不得洩露個人信息;不少于800字。
教師下水
要有不服輸的自尊,也有識不足的自謙
深圳市沙井中學 蔣景平
尊敬的老師,親愛的同學們:
哲學上有著名的三問:我是誰?我從哪來?又到哪去?相信在座的同學都曾被拷問,乃至陷入無限的焦灼。但帕斯卡爾曾有一句話深深地震撼了我——人是一株有思想的蘆葦。所以今天,我也想以此與大家共勉。
見宇宙,見天地,見萬物,如滄海一粟,蜉蝣一生,所以渺小卑微;但浩瀚蒼穹,得一人伫立,感受壯美,享有饋贈,馳騁自由,所以偉大自尊。因此,作為新時代的青年,我們既要有不服輸的自尊,也要有識不足的自謙。
當然你也許要說,人生的高光時刻少之又少,得意忘形,在所難免。不如意又十之八九,百轉千回,仍是原地打轉,未免自慚,無可厚非。但是,見廣大識精微,智者總能在自尊與謙卑中找到最佳平衡點。
倘若我們将目光投向曆史深處,就會發現很多有趣的現象。因為解答了“自我”的密碼,他們短暫的一生迸發出絕美的光華。如孔子,知無知,知仁為己任之重,反倒生發出上下探尋的孜孜以求,法天行仁。這既是人之自謙,也是人之自尊。如覺醒年代,“曠野無螢火,我是唯一的光。”唯一,便是知渺小。但不因此熄了光亮,便是人之尊嚴。曆史的車輪碾過之處,人之傲然由此彰顯。真的英雄,必是看清了自身的渺小依然熱愛,依然勇往。
而當下,我們依然被那些奏響最強音的故事感動。張桂梅,飽嘗人生的辛酸打擊,在貧困的山坳開出了璀璨的花。“我生來就是人傑而非草芥”,這就是不服輸的自尊;接過“時代楷模”的勳章,轉身依然是大山裡守護孩子們的“張校長”“張媽媽”,又是何等的謙卑。正如康德所說,世上有兩樣東西能震撼人們的心靈,一是頭頂燦爛的星空,一是人類心中崇高的道德律令。它們指向渺小也指向偉大,它們喻示謙卑也喻示自尊。
反觀自我,同學們,我們是否也在面臨歧路?或如臨水自照的納西斯,自命不凡,不知天高地厚;或如泛舟江上的赤壁之客,羨無窮知不得,悲不自禁。于是狂妄自大者來了,躺平擺爛者有了。可見,知我是多麼難能可貴。不可無我,亦不可執我。無我生自卑,執我藏自負。
同學們,希臘有句古訓,叫“知道你自己”,被奉為最高的智慧。人都得有面鏡子,以人為鏡,以史為鏡,以萬物為鏡,照見小我,洞見大我。鄒忌在鏡子中看到了狂妄,知道“弗如遠甚”;太宗在鏡子中看到了謙卑,明白“水可覆舟”。知大我,所以有生出堪當大任的自覺;知小我,所以保有謹小慎微的謙卑。
所以,我們該做怎樣的青年?不僅是生命的追問,也是時代的追問。唯有謙卑,唯有自尊,才不枉人生,不負使命。
我的發言完畢,謝謝大家!
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