作文題目

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什麼許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結，奮力前行？

那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把‘我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息。”

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發言。

要求：結合材料，選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

教師下水

要有不服輸的自尊，也有識不足的自謙

深圳市沙井中學 蔣景平

尊敬的老師，親愛的同學們：

哲學上有著名的三問：我是誰？我從哪來？又到哪去？相信在座的同學都曾被拷問，乃至陷入無限的焦灼。但帕斯卡爾曾有一句話深深地震撼了我——人是一株有思想的蘆葦。所以今天，我也想以此與大家共勉。

見宇宙，見天地，見萬物，如滄海一粟，蜉蝣一生，所以渺小卑微；但浩瀚蒼穹，得一人伫立，感受壯美，享有饋贈，馳騁自由，所以偉大自尊。因此，作為新時代的青年，我們既要有不服輸的自尊，也要有識不足的自謙。

當然你也許要說，人生的高光時刻少之又少，得意忘形，在所難免。不如意又十之八九，百轉千回，仍是原地打轉，未免自慚，無可厚非。但是，見廣大識精微，智者總能在自尊與謙卑中找到最佳平衡點。

倘若我們将目光投向曆史深處，就會發現很多有趣的現象。因為解答了“自我”的密碼，他們短暫的一生迸發出絕美的光華。如孔子，知無知，知仁為己任之重，反倒生發出上下探尋的孜孜以求，法天行仁。這既是人之自謙，也是人之自尊。如覺醒年代，“曠野無螢火，我是唯一的光。”唯一，便是知渺小。但不因此熄了光亮，便是人之尊嚴。曆史的車輪碾過之處，人之傲然由此彰顯。真的英雄，必是看清了自身的渺小依然熱愛，依然勇往。

而當下，我們依然被那些奏響最強音的故事感動。張桂梅，飽嘗人生的辛酸打擊，在貧困的山坳開出了璀璨的花。“我生來就是人傑而非草芥”，這就是不服輸的自尊；接過“時代楷模”的勳章，轉身依然是大山裡守護孩子們的“張校長”“張媽媽”，又是何等的謙卑。正如康德所說，世上有兩樣東西能震撼人們的心靈，一是頭頂燦爛的星空，一是人類心中崇高的道德律令。它們指向渺小也指向偉大，它們喻示謙卑也喻示自尊。

反觀自我，同學們，我們是否也在面臨歧路？或如臨水自照的納西斯，自命不凡，不知天高地厚；或如泛舟江上的赤壁之客，羨無窮知不得，悲不自禁。于是狂妄自大者來了，躺平擺爛者有了。可見，知我是多麼難能可貴。不可無我，亦不可執我。無我生自卑，執我藏自負。

同學們，希臘有句古訓，叫“知道你自己”，被奉為最高的智慧。人都得有面鏡子，以人為鏡，以史為鏡，以萬物為鏡，照見小我，洞見大我。鄒忌在鏡子中看到了狂妄，知道“弗如遠甚”；太宗在鏡子中看到了謙卑，明白“水可覆舟”。知大我，所以有生出堪當大任的自覺；知小我，所以保有謹小慎微的謙卑。

所以，我們該做怎樣的青年？不僅是生命的追問，也是時代的追問。唯有謙卑，唯有自尊，才不枉人生，不負使命。

我的發言完畢，謝謝大家！

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