把音樂融入幼兒教育教學?2月15日，教育部公布《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），對幼兒園保育教育質量評估提出15項48個考查要點這一重要舉措，将有助于扭轉今天幼兒園評估中存在的普遍誤區——更多關注規模、建築、玩具等結構質量，對師幼互動、家長參與等過程質量重視不夠的現象，現在小編就來說說關于把音樂融入幼兒教育教學?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

把音樂融入幼兒教育教學

2月15日，教育部公布《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），對幼兒園保育教育質量評估提出15項48個考查要點。這一重要舉措，将有助于扭轉今天幼兒園評估中存在的普遍誤區——更多關注規模、建築、玩具等結構質量，對師幼互動、家長參與等過程質量重視不夠的現象。

音樂教育是幼兒教育的重要内容。4～6歲是幼兒聽覺發展的關鍵期，音樂教育必須從幼兒時期開始實施，才能達到事半功倍的效果。如何抓住孩子聽覺的敏感期，讓孩子從小熱愛音樂、熱愛藝術，逐漸形成較高的藝術審美能力，是音樂教育中需要不斷思考的問題。

作為音樂教育工作者，怎樣參照《評估指南》要求，發揮教師和家長的共同作用，通過家園共育把幼兒音樂教育做得更好？

就教師作用而言，筆者分享三點建議。

增強教學的互動性

教學的互動性可以提高幼兒的專注力，讓教學過程更加有趣味。這是教學中非常重要的環節，也是衡量幼師教學水平的标準之一。如果一個教師不具備良好的互動能力，哪怕講得再生動，也無法讓孩子持續集中注意力。問答是語言互動的一種形式，例如今天要聽一首歡樂的樂曲，老師可以問孩子們今天的天氣情況，也可以問孩子們覺得快樂的事。引導是教學互動的另一種形式，比如老師讓孩子們辨别自然中各種聲音的高低，孩子們答不上來，老師不可急着給答案，而應該通過模仿的形式給予提示，引導孩子們的思考方向，幫他們提高主動思考能力。

互動還需要符合幼兒的心理年齡。例如教師在黑闆上畫四個蘋果，分别代表音樂中的四拍，如果是小班的幼兒，老師需要用手指着這些蘋果，讓孩子們一起數蘋果，不管是“指”，還是“數”，都是為了讓孩子們的注意力更集中。而大班教學則未必需要如此，孩子們理解力增強，教師教學方式也随之改變。可見，看似非常簡單的教學環節，實際上存在差異。

合理運用遊戲

《評估指南》中提到，要“堅持兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規律，注重幼兒發展的整體性和連續性，堅持保教結合，以遊戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發展。”玩是孩子的天性，如果能把玩帶入學習中、讓幼兒“寓學于玩”，定能事半功倍。玩的最好形式就是遊戲。遊戲可以激發孩子好奇、好勝、好學的心理特征，也可以培養孩子們的自信心和價值感，釋放他們過剩的精力，放松心情，并提高分享、合作等社交能力。

符合孩子現階段身心特征的遊戲活動，能夠讓音樂教育更好地達到預期效果。在幼兒音樂教育中，整個學習過程都可以通過遊戲來強化與鞏固。比如，今天要學習一首兒歌，老師不應站在講台邊，用枯燥的傳統形式一字一句教唱，而是可以拿着一袋小球，随機走到一位小朋友面前唱一句，能成功模仿的小朋友就可以獲得一個小球。這考驗的是教師是否具備遊戲運用的能力。教師們需要積累各種遊戲形式，并且根據不同年齡合理運用不同内容，這是一個需要不斷學習的過程。

提高教師的語言組織能力

幼兒音樂教育中，教案的設計、時間的把控等等，都離不開教師的語言組織能力。這是每個老師必須具備的能力，關系到課堂秩序與教學質量。除了語言通俗易懂、形象生動、難度适中，還得具備表達的準确度，即老師需要孩子們做什麼、什麼時候做，必須很準确地表達出來，不能含糊不清，或者總是處在變化中。比如唱一首兒歌，老師需要孩子們一起唱，那麼，可以用節奏帶入的形式提示“準備開始唱”。每次課都可以用固定的語言來表達同一要求，這樣，在每次唱歌時，孩子們就很清楚什麼時候進入，使得課堂更加緊湊、有序。

幼兒音樂教育需要教師具備愛心和耐心，此外，家長也不能置身事外。家庭音樂教育是幼兒園或者培訓機構無法替代的。孩子音樂興趣的培養，需要家長用心陪伴、科學引導。對此，筆者也有三點建議：

多聽音樂

營造一個良好的音樂環境，是培養孩子音樂興趣的關鍵之一。音樂是聽覺的藝術，隻有多讓孩子接觸高質量的音樂，才能使其漸漸形成較高的音樂審美力，激發孩子對美好事物的想象與向往。

多進行戶外音樂活動

父母可以跟朋友多組織戶外活動，帶上孩子們會演奏的樂器。活動中以家庭為單位，用較短的時間教會大家唱一首兒歌，或者吹彈一首簡單的曲子，讓孩子感受到音樂帶來的愉悅感。

多鼓勵孩子

音樂教育的主要目的是培養孩子對音樂的熱愛，讓孩子從小就在心裡種下美好的種子。這需要一個漫長的過程，考驗的是家長的耐心。因此，要學會鼓勵、贊美，放大孩子的優點，避免總挑毛病、刺傷孩子幼小的心靈。讓孩子從小種下美好的種子，是一個漫長的過程，考驗的是教師家長的耐心。

在幼兒音樂教育中，不管是老師還是家長，都要不斷的學習，提升自己。通過美育，涵養審美品味，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者：張一，系福建莆田學院副教授）

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