一群準三年級的孩子媽媽們來家裡做客。聊起孩子即将上三年級，個個焦慮得愁眉不展。于是，想來向我這過來人取經。

“三年級現象”确實很普遍。不少孩子一二年級成績優秀，可上了三年級就出現了成績下滑的現象。女兒上三年級時，一起玩的6個好朋友，除了她，其他都沒躲過“三年級現象”。

媽媽們急切地要我分享經驗，我耐心地給她們解釋了三年級成績下滑的原因。

知識難度有所提升

小學一二年級的知識還是比較簡單的，即使沒有超前學，孩子跟着老師也能學會。但上了三年級，知識難度提升了。

比如語文，課文的篇目長了，考試的作文也從寫話過渡到寫文。數學的應用題更複雜了，更考驗孩子的語文理解能力。又增加了英語，對于沒接觸的孩子來說，也是一個挑戰。

依賴心理過于嚴重

一二年級是學習習慣養成的好時期。家長們通常會選擇陪寫作業，甚至會一道題一道題地指導他，使得孩子過于依賴家長，缺乏自主思考的能力。

到了三年級，課程難度加深了，有些家長輔導不了，而孩子還習慣性地依賴父母。成績下滑就是一個自然的結果。

疏忽了閱讀習慣的培養

三年級後，語文閱讀題的難度和廣度都增加了；作文沒有積累，想寫成文并不輕松；數學應用題的理解更費力了。而這些離不開閱讀的支撐。

如果從小疏忽閱讀習慣的培養，沒有良好的閱讀理解能力和充足的閱讀儲備，孩子上三年級就會明顯吃力。

女兒能順利避開“三年級現象”，主要在于我狠抓了這兩件事。回想起來，特别明智，分享給你們。

側重學習習慣的培養

學習是孩子自己的事，父母要做的就是協助孩子養成良好的學習習慣，而不是扶着孩子走。

拿陪寫作業來說吧。女兒剛上一年級時，我也是坐在她身邊陪着，看到哪個字寫不好，哪題寫錯了，立馬指出來。有時還會叨叨念上一陣。女兒明顯很煩躁，還有些恐懼，寫得更慢了。

我意識到這麼做會破壞孩子專注力，就讓她獨立寫作業，我坐在離她不遠的位置看書。就這一個小小的改變，我發現女兒愛思考了，寫作業效率提高了，養成了自我檢查、不懂就問等習慣。也是這些好習慣，讓她上三年級後成績依然名列前茅。

重視閱讀量的積累

清華大學附屬小學校長、從教30年的全國名師窦桂梅老師說過，閱讀的能力，是一切學科的基礎，也是孩子一生能力的基礎。

可見，閱讀對學習的影響力有多大。沒有形成閱讀習慣的孩子，一二年級憑着聰明伶俐，成績也能優秀。但由于缺少閱讀能力，慢慢地就會出現後勁不足。

三年級就是一個分水嶺。那些閱讀量大的孩子，即使一二年級表現一般，但有閱讀儲備，上三年級後就會表現出很強的爆發力，成為後起之秀。

實際上，很多家長也明白閱讀的重要性，但苦于不知道給孩子閱讀什麼樣的書籍。我用培養女兒的經驗告訴你，要閱讀經典書籍和小古文、文言文的積累。

經典書籍怎麼選呢

答案就在語文教材上。語文書上每個單元有個語文園地，園地裡有個“快樂讀書吧”欄目，裡面推薦的都是與統編教材相匹配的課外閱讀經典書目。

這些書目是按年級來劃分，符合孩子的年齡特點。比如：一二年級的孩子喜歡童話、寓言故事、童謠等，就安排了《和大人一起讀》、《小鯉魚跳龍門》等。五六年級以經典名著和曆險故事等為主，書目有四大名著、《魯濱遜漂流記》等。

每一本書還附加了創作背景、主要任務、藝術特色等的梳理。孩子可以先了解作者是在什麼樣的背景下創作的；主要人物有哪些……這樣的閱讀是精讀，對提升閱讀能力有幫助。

另外，還設計了考點測試。可以通過測試了解孩子閱讀的效果，家長心中有數。配套的《閱讀指導手冊》，也是指導孩子如何閱讀的好工具，讓孩子愛上閱讀。我給女兒入手一大套，1-6年級全包括，女兒的閱讀量也是從這套書開始的。有了閱讀量，寫作文也是得心應手。難怪她的作文常被當作範文。鍊接放在下面，需要的點開即可哦。

小古文要讀哪些

考試改革後，傳統經典文化被納入考試範圍。而古詩文成了考試的核心内容。單看小學階段的古詩文從69篇變成128篇，就知道它的重要性了。如果平時不完成積累，古文部分就會失分嚴重。

因此，我特别重視女兒古文方面的積累。女兒每日晨讀的《我愛小古文》，是我精挑細選到的。她很喜歡，幸虧有它，才讓她的語文一直穩居第一。她的好多同學也入手了，反饋不錯。

《我愛小古文》分春夏秋冬4冊，裡面的120篇古文都是小學生必須掌握的。這套書翻譯很詳細。孩子對照着字詞意思，就能輕松讀懂古文。而且注釋語言幽默，女兒經常晨讀時讀着讀着就哈哈大笑，越讀越有勁，語感也被培養出來了。

這套書裡的插畫，每一幅都是精美的大作。孩子結合插圖的意境，可以更深入地感受古文字的美。難怪它是央視認可的“優秀出版物”，還是人民網推薦的“優秀語言啟蒙圖書”呢。它值得每個小學生誦讀。家有小學生的，趕緊給孩子準備一套吧。

尤其是孩子即将上三年級的，更要狠抓這兩件事。閱讀量大了，古文積累了，就能輕松避開“三年級現象”了。

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