一、怎樣才能學好小學語文?

一、如何對待語文。

語文是一門讓學生變聰明、擁有創新精神的學科。語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓練的是人對一切文明符号的理解力和創新力。語文學好了，幹什麼都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學不好，幹什麼都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學“語文”嗎？學完了就什麼都能幹，判案子，修水利，打鬼子，搞經濟，堂堂五千年中華文明不都建立在“語文”上嗎？一切其他學科，不都是用語文表達出來的嗎？離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一風吹散，啥價值也沒有。所以，你必須以對待整個人生的态度來對待語文，才能學好語文。

二、如何上好語文課。

我們小學課本所選的課文都是專家學者根據每個年齡段孩子的特點，有計劃地訓練孩子習作的範文。那麼，我們如何上好語文課呢？

1.課前要預習。

在上每一新課之前，老師往往讓我們先預習課文。如本課的寫作背景、要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，将課文讀熟等等。

2.課内記筆記。

語文課堂應該是很有趣味的。善于學習語文的同學，在老師聲情并茂地講解中，不知不覺地一節課時間結束了。但别忘了，在聽講的同時應該學會記好課堂筆記。

（1）題目的意思、作者簡介。如學習古詩《遊園不值》，了解“值”的意思是“遇到”。題目的意思是：作者去遊園，而主人不在，沒遇到園的主人。再如《宿新市徐公店》的題目意思是：投宿在新市一個姓徐的店裡所看到的景象。這兩首詩都是描寫春天的詩。

（2）本課的新詞意思。

（3）本課的重點難點、中心、寫作特色。如果是古詩還需了解

詩的意思。

（4）老師拓展的内容。每一課，老師都會根據本課内容拓展一些内容。例如學習《早》這篇課文，老師可拓展魯迅的詩以及魯迅珍惜時間的名言。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”更是魯迅一生的寫照。“我哪裡是天才，我是将别人喝咖啡的工夫都用在工作上。”“時間就像海綿裡的水，隻要願擠總還是有的。”這兩句名言激勵我們要想有所作為，就必須珍惜時間。

（5）大膽的朗讀。

《語文課程标準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和熟讀”。所謂朗讀，就是聲音清楚、響亮地讀，就是把無聲的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動，通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言融情于聲，從而變為富有感染力的口頭語言。這對小學語文閱讀教學和學生的思想品德教育，以及提高小學的綜合能力都具有非常重要的意義。

3．課後要複習。

除了要記誦課上記的筆記外，對這課要掌握的生字詞要會寫會用。對課文要背誦的段落要強行記誦。記誦，就是不停地讀，要一遍比一遍快，半個小時差不多就能背下來了。第二天早上起來再熟讀兩遍就OK了。或先讀到熟悉為止，就是不看漢字上面的平假名也能知道這個字的讀音，讀10-20遍；然後逐字逐句的背，好記性不如爛筆頭，一邊寫一邊背；再嘗試背誦，中途忘記的再看看書提示；最後關上書，中途忘記的也不要再看，靠記憶回想。

如果你沒有過目不忘的本領，就沒有快捷的辦法，隻能老老實實的，這樣你也會記得更牢！

三、如何學會表達。

語文的價值就在于用這些語言和文字來抒發自己的情感，表達自己的思想。我們學語文的目的就是要更好地使用祖國的語言文字。

1. 口頭表達。

口頭表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流的目的的一種能力。口頭語言比書面語言起着更直接的、更廣泛的交際作用。現代社會的發展，對人的口頭表達能力提出了越來越高的要求。

（1）語言規範。我們平時要多看書，積累豐富的詞彙，才能運用準确而豐富的語言。平時要多和别人聊天，豐富自己的語言。

（2）清晰。要人知道你說的是什麼東西，當然，有時要說得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。

（3）流暢。不要有口頭禅，有的人作報告開頭喜歡用“這個、這個”，有的人喜歡每句後面用“啊、啊”，讓人聽起來很不是滋味。

（4）響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隐私。一般說話要把音送到人家耳朵裡，讓人聽得清楚，所以要響亮。

（5）口語化。口頭語與書面語是有區别的，當我們寫好一個書面的東西，不是讀是說出去的時候，就要口語化，比如：發言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化；演講稿要說給大家聽也要口語化。口語化有三個途徑：(1)書面語中的單音節詞在口語裡都要變雙音節詞。比如，書面語“此時”，口語表述就要用“這個時候”。(2)文言詞變白話詞。例如有這麼一篇演講稿：“教育曆來被視為一片未加污染的綠洲，”如果說出去就有兩個地方要變動一下，“教育曆來被人認為是一片沒有受到污染的綠洲，”顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語“良久”，口語就隻能說“很久”。(3)書面語停頓靠标點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠标點符号，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現，而且，遠遠多于書面語停頓的時間。

2.書面表達。

書面表達，顧名思義，就是用書面文章的形式把自己的觀點、見解和态度表現出來，它的優勢在于直觀明确，并且因為可以給表達者以足夠的時間去構思和潤色，避免了口頭表達的内容觀點遺露、邏輯性差等缺點，在内容上比較深刻和全面。任何一個書面表達都是表達者深思熟慮的結果。

（1）強化詞、句訓練。句子是構成文章的基本單位，而沒有豐富的詞彙知識和組詞造句的能力，那麼寫作就成了一句空話。

（2） 聽、說、讀、寫結合。在聽的基礎上設計聽寫填空，經過聽-----記------寫得過程，學生優化了語段的理解，詞語的搭配， 以及句型結構的鞏固。 在讀的過程中，對于課文上的一些典型句子、精彩段落應該背誦下來，變成自己的東西。學習口語句型結構和表達方式往往是學習寫作的基礎。所以平時要進行連貫性說話訓練，如不全句子、看圖說話、複述等， 即完整地進行語氣模仿，又富學生的寫作素材。

（3）根據課文進行寫作訓練。課文内容豐富，題材廣泛，是訓練書面表達得好材料。可以先練課文的縮寫。再練習課文的改寫。經過縮寫、改寫訓練後，進一步要求學生能仿照課文自由寫作。

當然，表達方法是多種多樣的。要求我們教師從實際出發，以課文為中心，由簡入繁，由易到難，讓學生逐漸掌握如何寫作。提高書面表達的能力。

四、如何學會積累。

《新課程标準》中指出“學生應該積累課文中的優美詞語、精彩句段。以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”積累蘊含在平常生活的點點滴滴中，學生從上幼兒園起，就開始接受新語言、新知識。到了小學後開始寫作文時，心中有話卻寫不出來,這是為什麼呢?其原因有三：一是平時沒做生活的有心人，沒有積累好的素材；二是閱讀量少，沒有積累好詞佳句；三是課本上的好詞句沒有及時積累。

學生習作必須有素材，它是寫作的基礎。巧婦難為無米之炊。沒有豐富的材料儲備，就好像一片貧瘠的土地，永遠開不出美麗的花朵。 學生的作文，需要素材來構架。所以，要提高學生的習作能力，就應該幫助積累素材。

1.多讀書。教學生讀書的時候，摘錄那些好詞好句，甚至篇章段落，并經常誦讀，久之，學生的腦子裡好句成堆，自然就能下筆成章了。這樣做還能有另外兩個意想不到的收獲，就是培養學生的朗誦能力，并通過對好文章的誦讀體味陶冶情操。

2.多思考。學會思考，發表自己的獨立見解。我們對所讀的書，觀看的影視節目，一些特殊的社會現象或者身邊發生的事等等進行評價，并記錄與家長就此探讨的言語。哪怕隻有一兩句很簡單的話，隻要是經過了學生的獨立思考，持之以恒，就可以培養學生對事物的洞察力，不僅僅有助于寫作，還有助于學生完善提高自己。

3.要寫日記。在日常生活中多觀察，于細微瑣碎中獨辟蹊徑，積累素材。比如在家裡如何招待客人，如何做家務，陽台上的花開花落，與家長的遊戲、出遊、有趣的談話，甚至一道可口菜肴的制作等都可以成為學生的日記材料，家裡添置了新物品，可以讓學生觀察它的形狀、顔色和用途，然後寫下來；在上學路上，發生在行人間的事，天氣的變化，有特色的花草樹木、标語廣告等都是日記的好材料，讓學生把他看到的、想到的和說過的寫下來，就是很好的寫作素材；在學

校裡，同學之間發生的有趣的事，做過的遊戲，說過的有意思的話，老師的一次表揚、批評，一次得意的作業，喜歡的一節課，一次實驗，一次活動等也都可以成為日記的好材料。

五、學會思考。

孔子雲：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明确的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗辄止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；後求善思：不鑽牛角尖，而是随時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感幹擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

十大習慣▼

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文學的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記曰記的習慣。

六、規範地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

二、怎樣才能學好初中語文?

一、積累基礎知識

包括語音、字詞、古詩文的積累。在平時學的課文，課外讀的文章中，碰到不認識的字詞或拿不準的讀音、容易寫錯的字，把詞典翻出來，查一遍，比如說是“大雨滂（pāng）沱”還是“滂（páng）沱”，可能好多人都認為是後者吧，實際上應該是前者，又比如說娛樂新聞中經常提到的“绯聞”，是“fēi”而不是“fěi”。考試的時候你如果不知道這一點的話，就會失掉2分的，在中考的時候，2分就是幾百人、幾千人的差距，就有可能讓你與自己理想中的學校失之交臂。需要整理的可以專門用本子記憶，難一點的字詞可多讀幾次，多寫幾次，反複這樣3、4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分紮實了。對于成語，在做題過程中，不認識的成語、生活中容易用錯的成語（特别注意成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個句子，成語的使用就這樣熟練了。沒事的時候多參加一些成語接龍等的遊戲。

需要背誦的古詩文，多利用早晚讀大聲朗讀，不僅是用聲音，還要用心讀；在理解的基礎上，讀出節奏，讀出感情，背誦也會容易得多。俗話說，好記性不如爛筆頭，實在難背的，可以抄幾遍試試。

二、現代文閱讀

閱讀文章不能隻看一遍，第一遍要浏覽一下，第二遍要精讀，當你回答問題時，你要知道這個問題是就哪一句話、哪一段發出來的，找到原話後，你甚至可以原封不動地将其作為問題的答案，或者将其做一些改動。現在我們做閱讀題時總是會出現什麼毛病呢？隻看一遍，拿出一個問題，就照自己的理解，也不看原文了，這樣寫，确實是差不多，但是你的分就拿不到了，或者3分你就隻能拿2分、1分，這樣丢分是很不值得的，實際上你覺得你自己也都會，但是你的答案就不如别人的準确。會的題，考試的時候就盡量要拿到分數，不會的題，也要盡量去争取，不要在自己會的地方犯一些無謂的失誤。

三、文言文閱讀

注重課本中的文言文學習，進行實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據課下注釋，重點記憶自己不熟悉的詞語，對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反複記憶，多翻譯幾遍課文，翻譯句子時，重點字詞的意思要準确無誤。

四、适當的做題

在做題中總結歸納。把知識轉化為能力，必須多做題，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養、大量的習題為基礎。對于語文試卷的選擇題，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，有些典型的詞組或句子也可以記下來，比如說，“充分發揮作用”，不是“發揮充分作用”，是“廣泛聽取意見”，不是“聽取廣泛意見” ，沒事的時候翻翻，無須特别記憶也一樣能記得住。

五、多動動筆

寫日記，每天堅持寫一段一兩百字的話，實在不行，寫周記。把自己的所見所思所感都寫出來。 說出來不如寫出來。你說給朋友聽，說你媽媽的菜做得好，你可能隻是說，我媽媽做的菜好好吃好好吃。但如果寫出來，你可能就會寫：“我媽媽做的菜色香味俱全，令人垂涎欲滴。”沒必要要求寫得很好，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠。

有一個小故事，說是以前有一個人，得了一本武功秘笈，十年後，成了武林盟主。另一個人聽說了這件事，想方設法地拿到了這本秘笈，十年後，他和别人比試，别人一劍過來，他啊——叫了一聲，死掉了。為什麼呢，因為第一個人得了秘笈後，每天不停地照上面的方法練啊練，練啊練；第二個人得了秘笈之後，隻是看了看，從來沒有練習過，最後隻能是啊的一聲。所以有方法更要有堅持不懈的努力。如果你也像第一個人一樣，按照有效的學習方法，不停地練啊練，練啊練，有一天你也會成為武林高手。啊，不對，是語文高手。

三、怎樣才能學好高中語文?

語文學習“三要”

要勤評點

在閱讀文章書籍時，我們可以随時在書中重點、難點以及精彩的地方畫線和各種自己看的懂的符号。此外要養成勤批語的習慣，在文章精彩和讓自己有感觸地方，随時寫上自己對所看的一些想法和體會。其實，不論是在讀完一本書或者一篇好的文章以後，還是在做完一套習題之後，都要及時的把自己體會到的内容寫成心得筆記，隻需要随意的寫，沒有一定之規，随感而發。

要勤摘抄

在閱讀的時候，會在文章内容中看到好的句子或者好的段子，同學們務必要養成勤摘錄的習慣，這樣既可以讓我們吸收書籍中最精華的部分，也可以幫助我們積累好句好段，為寫作積累好的素材，也能提高自己的文學功底。

要勤查找

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

“好記性不如爛筆頭”，學習語文的過程中，最重要的就是多動筆多思考，學習大家的好的東西，把它變成屬于自己的知識，自己給自己制定計劃，突破難點，總結出屬于自己的答題經驗集，打好基礎；此外在生活中細心體會觀察，在與人交往的過程中學習語文，做一個“有心人”。總之，想要真正學好語文，必須實幹加巧幹。

語文學習“三不要”

不要緊盯着課本

讀報刊雜志、看話劇電影、記心得感想等，都會讓學習語文更加接地氣，取得更好的學習效果。當然，課内的學習是首要的，因為課上的内容都是精選的最好的内容，高考也是“百變不離其宗”。推薦四本特别值得大家閱讀的雜志：《讀書》、《讀者》、《意林》、《青年文摘》。

不要淹沒于題海

有的同學鐘愛題海戰術，期待熟能生巧，但事實上做很多重複又無效的練習是無用功。要做精選過的練習題，尤其是高考真題以及優秀的模拟練習題，認真查找丢分點，自己總結同類型題的答題模闆，讓自己每做一套習題都有新的收獲。做題多而泛，倒不如少而精。

不要局限于課堂

學習語文，不要閉門造車，要多看多聽多參與，認真觀察生活開闊自己眼界。比如觀賞高質量的電影和話劇可以了解更多文學知識，積累好的寫作素材；甚至是多寫幾條微博都能增強語文綜合素質，因為140字内要把一件事情或是一種情感表達清楚，本來就是一種表達能力的訓練。課外多讀多看一定可以讓語文學習更加輕松。

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