教育局回應家長群中學生?最近，江蘇一位家長發布的短視頻火了，他在視頻中怒喊：“我就退出家長群怎麼了”起因是這位家長認為老師總是讓家長幫忙批改作業，自己承擔了太多老師應付的責任，我來為大家科普一下關于教育局回應家長群中學生?以下内容希望對你有幫助!

教育局回應家長群中學生

最近，江蘇一位家長發布的短視頻火了，他在視頻中怒喊：“我就退出家長群怎麼了！”起因是這位家長認為老師總是讓家長幫忙批改作業，自己承擔了太多老師應付的責任。

此外，網上也陸續出現有關小學生家長吐槽學校作業布置過多、每日打卡任務太重、教師要求家長“志願者”打掃學校衛生等新聞事件，引起了一定的社會反響。

今天，杭州市教育局組織各區校長代表、家長代表、家庭教育專家代表，舉辦了一場“家校共育座談會”，大家未雨綢缪，一起探讨積極健康的家校共育觀，進一步厘清家校職責，切實減輕學生和家長負擔。

01.

家長：

學校作業少了 報班頻率更高了

家校群應接不暇 打卡任務繁重

“今天開這場座談會，其實就是想聽聽家校共育過程中的一些‘痛點’，然後試着讨論解決。”主持人的一席開場白，也讓代表們打開了話匣子。

“我們倒不覺得作業太多，反而覺得學校作業布置少了。”一位家長說，現在學校在倡導減負，作業少了之後，有些家長就會給孩子報了很多培訓班，周邊的家長就會焦慮，我是不是也得給孩子去報一些培訓班。

目前随着科技的發展，家校之間溝通的渠道也越來越多，像有釘釘群、QQ群、微信群，但家長們有時候卻顯得手足無措。一位家長說，“群多了以後，我們就經常要去翻閱，生怕遺漏一些消息。”還有一位家長說，學校老師要求在群裡作業打卡的情況，有時候家長工作忙回去晚了，趕不上給孩子打卡，久而久之也成為了一種負擔。

此外，家長們提到比較多的就是假日小隊活動。一位家長坦言，假日小隊活動有時比較耗時間，孩子沒時間做，就成了家長的“假日小隊任務”，這對家長來說也是一種負擔。

02.

學校：

家長要對學校教育有足夠的信任

技術手段有利于家校溝通 也要把握尺度

對于家長們反映出來的問題，學校是如何看待的呢？

“家校共育的前提，就是家長要對學校教育有足夠的信任。請相信沒有人比老師更了解你的孩子。”一位校長坦言，學生的成績和學業負擔沒有必然的聯系，不是說布置的作業越多，孩子的學業成績一定好。因為每個學生都是差異化的個體，學習效率也不一樣。所以在作業的布置上，學校也在考慮分層，基礎好的可以做一些拓展練習，基礎稍薄弱的做一些基礎練習。

在于網絡上“家長退群”的問題，校長們也有自己的看法。一位校長說，現在技術手段，是為了讓家校溝通更方便，但是需要厘清運用的邊界。“像我們學校，一個班隻允許有一個群，而不是各個學科老師都可以建，這樣就變複雜了。”一位老師說，她建群之初就立下群規，這個群就是發布通知的，不需要家長回複，因為回複多了之後信息容易被覆蓋掉，後進來的家長反而忽略了老師發的内容。“我們班的群，也不許家長誇老師的工作，這不是個誇誇群。建群的目的隻是希望對學校的情況跟家長做一個直接的傳達。”

而對于假日小隊活動，一個校長舉了一個例子，有位家長曾經跟他抱怨，孩子寒假裡搞假日小隊負擔重。一問才知道，孩子寒假前期去旅遊了，春節又要走親訪友，然後發現馬上要開學了。“所以很多時候是孩子沒安排好時間，結果就變成了假日小隊的問題。”這位校長說，其實搞假日小隊，是希望通過社會實踐來提高綜合素質，這些是課堂上無法給予的。

03.

專家：

美好教育，就是一個家庭都不能落下

做人和成才分别是家庭和學校的責任

“家長的焦慮，會使得教育行為走樣。” 杭州市教育科學研究院副院長金衛國研究家校共育多年，他提出了一個“98 2”理論，就是100個家庭中，有98個家庭對學校學校工作是很支持的，但有2個家庭不太配合。

“這個不配合的主要原因是，學校教育期待家長配合，與家長有限的能力之間的矛盾。”金衛國說，目前有些家長還在忙于生計或者其他原因，所以他們能投在子女身上的精力是有限的。這也可以理解為他們為什麼配合度差。“

美好教育，就是一個家庭都不能落下。”這個問題如何解？金衛國覺得溝通很重要，同樣叙述一件事，老師不同的語氣、用詞，給家長的感覺截然不同。所以平時的家訪很重要，老師需要知道每個孩子的家庭情況，才能更好地應對每戶家庭的家校溝通，這也可以減少很多不必要的矛盾。

“當然，學校也不是‘無限責任公司’。”金衛國說，教育不全是學校的責任，家校共育要分清邊界，教孩子做人是家庭的事，教孩子成才是學校的責任。

04.

市教育局：

轉變觀念 遵循教育教學規律

下階段要梳理一下教育負面清單

對于家校共育，杭州市教育局一直很重視。

“家校共育是一個複雜的系統工程，也不是出一個文件，幾條規定可以一刀切解決的。重點還是觀念上轉變，要遵循教育教學規律。”市教育局相關負責人表示，下個階段要研究、梳理一下教育負面清單，但有些底線絕對不能碰，比如堅決反對家長批改作業，因為作業是老師檢查孩子學習質量的教學手段；家長去學校搞衛生，也是不允許的；讓家長代勞學校活動，老師因此給相關孩子一定的獎勵，這種行為也要嚴肅杜絕。

“希望家長們能以寬容的心态，鼓勵學校去嘗試，因為學校的初衷都是好的。老師們也要端正心态，和家長積極溝通，因為隻有好的溝通，才是家校共育的保障。也希望大家一起努力，為杭州打造一個良好的辦學氛圍。”

記者王潔

杭州日報 誠意出品

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來源： 杭州日報

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