半個月沒更新了，沒有什麼心情，也沒什麼内容，高考題都做完之後，心情還挺沉重的，但其實還有很多人在宣揚着明年會更難，你們是在販賣什麼嗎？這販賣的，隻有焦慮，孩子們沒日沒夜的學習，換來卻是不匹配的分數，如果這種出題成為一種趨勢，那我隻能對那些學生說，數學可以放棄了，課堂聽聽即可，課下還是學其他科吧，如今，我也在慢慢摸索着改變下一年的教學内容，公衆号的更新，就慢慢來吧。
首發老林的解題筆記
一些湊字廢話：（群裡有一次讨論命題的邏輯，我也想說說自己的看法，首先我很尊重和敬佩出題人，想要出題，首先要做題學習，題目不見得要做多麼難的，但是一定要有自己的思考，最好是能挖掘題目背後的出題邏輯，然後看自己能不能抓住這個邏輯，也出一些高仿的題，最終就是自己原創題了，這個要求就高了些。
我看到一些老師原創題，總是追求難和怪，其他新老師想着命題的時候，都挖空心思出難題，感覺出簡單了就不符合他名師的身份了，出題人最終要對學生負責，要出的簡單的題給足學生分數，難題要有區分度。
不斷學習，才能不斷進步，不斷提高對自己的要求。 不斷學習，才能不斷進步，不斷提高對自己的要求。
數學大師張景中談數學：
好的教材、好的讀物、好的老師，就應當向學生展示數學思維的美妙，引導學生體驗震撼感、力量感、解放感和科學之美。
歐幾裡德在教授幾何的時候，有個學生問，學幾何能得到什麼好處？歐幾裡德立刻吩咐仆人拿幾個小錢打發他走。因為歐幾裡德認為，學習幾何是為了提高心智、讓人更接近真理，而不是獲得實際利益。如果學生學習的目的隻是為了升學，那麼學習的趣味自然會大大降低，學習中就有被迫的感覺，就會痛苦。
現在大家都說要減輕學生的負擔，主張課本内容簡單。主張幾何少一些推理，主張取消奧數培訓班。其實，這都是頭痛醫頭、腳痛醫腳的辦法。學生不怕學得多，怕的是考得多。如果隻是把課本編得簡單一些，但考試仍然很難，那麼學生就不會真正“減負”。
張景中院士的書建議都多少讀讀，大師的功力真的不是蓋的。
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