本文為三年級男孩橋橋與圈圈的合璧之作。

課間十分鐘，快樂的捉迷藏開始了。

剪刀石頭布後，倒黴的銘銘又成了捉的人。他蒙住雙眼開始數數。我急忙跑向離他不遠的、我的秘密基地——一個巨大的需要四個小朋友才能合抱的柱子，躲了起來。我相信“最危險的地方就是最安全的地方”。

銘銘數完20下，開始東張西望，他居然朝柱子走來。聽着他越來越近的腳步聲，我的心怦怦直跳。他走到柱子前，歎了一口氣說：“這裡這麼危險，他們應該不會躲在這。”說完，他開始随意地圍着柱子轉圈。我趕緊屏住呼吸、蹑手蹑腳地跟在他後面。突然，他停了下來，我吓了一大跳，趕緊後退。沒想到，他自言自語地說：“這裡果真沒人！”說完就走了。看着他失望離去的背影，我偷笑着，心想：這個馬大哈，我就在他背後，他居然沒察覺到！

這時，“叮鈴鈴”的上課鈴響了，我飛一般地跑向教室。

讨論：

1、橋橋：我想寫課間玩的捉迷藏。

（橋橋描述捉迷藏。）

圈圈：如果這個遊戲經常玩，可以選擇最好玩的一次寫，或者将幾次捉迷藏中有趣的部分挑選出來，揉合成一次寫。

2、橋橋：銘銘開始數數，我和同學們跑向不同的地方躲起來。

圈圈：捉迷藏是由“捉”與“被捉”的雙方構成，既然銘銘是“捉的人”，你重要的是寫自己作為“被捉的人”是如何躲避被捉。比如可以說一下有哪些可供躲藏的地方，你出于怎樣的考慮，躲在哪裡？這些都體現你個人的想法，而作文重要的是表達自己的所思所想。

（橋橋描述躲在柱子後的思路。）

圈圈：這個想法非常好，特别“最危險的地方就是最安全的地方”用得很恰當。

3、橋橋：銘銘馬虎地圍着柱子轉了三圈就離開了。

圈圈：銘銘的“圍柱轉圈”體現“捉”，相應的你的“藏”是怎樣的？你可以按當時的時間順序回憶一下現場，他轉圈時，你是如何行動的，你的呼吸、你的腳步、你的内心，這些都值得細細刻畫。此外，當他放棄柱子，離開時，你的心情又是怎樣的，可以和之前的緊張進行對比。

提綱：

1、開頭

2、秘密基地

3、捉與藏

4、結尾

圈言：

“捉迷藏”這個遊戲真是兒童的真愛。至今，圈圈已陪不同的孩子寫過這個主題，之前是騎自行車捉迷藏，或是在飯店不同的房間中捉與藏，此番，課間的十分鐘也利用上了，捉迷藏所帶來的快樂無所不在。

橋橋以幽默、活潑的口吻描述了一次有趣的捉迷藏，童心未泯的你有會心一笑嗎？

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