2018年11月27日，以“擡底提質，創優扶薄，繼續全面提升初中教育質量，促進義務教育優質均衡發展”為主題的成都市初中工作會在四川大學附屬中學科華校區舉行，來自全市的各教育局分管領導、教科院主要負責人和各學校校長等數百人參加了會議。

會議上，成都市高新實驗中學校長兼黨委書記潘先根在幾所學校中第一個作了經驗交流發言。潘校長以《成功課堂，追求課堂的成功》為主題，向與會代表介紹了高新實驗中學快速提升初中教學質量的工作。

苦練内功 提升學生綜合素質

作為義務教育階段初中學校教育教學、課程改革的先進典型，曾獲得教育部全國中小學校長培訓指導教師、全國和諧校園創建先進個人、全國教育科研傑出管理者、成都市優秀教師、成都市優秀教育工作者、成都市最美校園“十佳”中學校長等榮譽稱号的潘先根校長表示，成都高新實驗中學立足學校特點，深挖本校獨特教育資源，苦練内功，學生的綜合素質發展成效顯著，給與會代表留下了深刻印象，與會代表紛紛表示，高新實驗中學追求成功課堂的經驗非常具有可借鑒性、可操作性的實際意義。

春耕夏耘，經風沐雨，在全體教職工的努力下，高新實驗中學秉持“育德崇高、樹人惟新”的校訓和“風清氣正、文明向上”的校風，在全體教職工的努力下，成為了學生體驗成功、健康成長的學習樂園，教師感受職業幸福、追求專業發展的精神家園。

但面臨周邊如高新實驗小學、銀都小學、金蘋果公學等名優小學，給學校的生源帶來極大挑戰。随着指标到校生分配到校以後，作為高完中的高新實驗中學，就不得不思考初中怎樣定位的問題。潘先根表示，學校正面生源現實，苦練内功，初中教育教學質量得到了較大提升，教學成績突飛猛進，除重高率、普高率和特優生成倍增長外，學生的綜合素質發展也成效顯著。

成都高新實驗中學隸屬于成都高新區南區，地處成都市南二環，學校現有兩個校區，校園占地共120畝，兩千多名學生。優美清新的校園環境，淳正優良的學風校風，嚴謹規範的學校管理，獨具特色的校園文化，硬件設施一流、學生公寓設施完善，最大限度地滿足了教育教學的發展需求，使成都高新實驗中學成為了衆多學子的首選，赢得了社會的廣泛贊譽。各地知名學府莅臨學校參觀交流，也獲得了一緻好評。

“我是以特優生的資格進入學校的，原本可以選擇其他學校，但是我在學校初中三年真切地感受到學校的教學理念和教學質量後，放棄了選校資格，毫不猶豫在初升高時選擇繼續在這裡就讀，選擇這裡不後悔。”2108年9月才升入學校高中部的一名同學表示。

特色辦學 讓學生得到全面發展

緻力于創造适合每一位學生健康成長的高質量教育，培養具有豐滿個性、中國情懷和全球視野的精英人才，面對初中生源條件，潘先根表示，學校調整了初中的辦學思路，一方面争取市區領導對學校發展的關注和支持，另一方面領略異國文化、培養精英人才，積極探索與國際教育接軌路子，以“做中國的世界人”為辦學理念，形成了以培養學生的良好習慣和文明素養的“三自五常”教育。“四輪驅動”人才培養模式，關心每一個學生的成長，注重發掘每一個學生的學習潛能，為學生一生的發展打下堅實的基礎。，進一步明确成功課堂管理的“三環節”和“六标準”，密切關注初中的一次性合格率、學困率、進一步強化初中“成功課堂”三跟蹤模式，全力追求課堂的成功。

不僅如此，5月18日，阿裡巴巴集團前董事局副主席、集團首席執行官陸兆禧與前阿裡巴巴首席營運官關明生， 天絡行創始人兼CEO張麗華等先後來到學校，為學生帶來了一場别開生面的分享會。不僅分享了童年的經曆到青澀的夢想，還為學生進行生涯規劃，明确目标，将夢想放飛，迎來的将是更加美好的未來。

立德樹人 美化育人環境

立德樹人，育人育心。“美德教育（四化）研究” 既是四川省教育資助金重點課題，又是學校德育工作的理論依據。美德教育，讓師生在一系列的專題教育體驗活動中确立美德認知、産生美德情感、形成美德意志、化為美德行為；具體講就是以“三自”“五常”為核心（培養學生學習自主、行為自律、生活自理三種能力以及紀律、衛生、文明、公物、公德五種意識和行為）：以“四化”美德為載體（美德内容的現實化、目标的系列化、途徑的課程化、管理的科學化），最終形成以師生美德為目标的美德環境，讓每個學生真正成為名副其實的好公民、好學生、好子女。

成功課堂 煥發教育生命活力

課改之風吹遍大江南北，地處成都高新熱土的高新實驗更是勇立潮頭，先行先試。課堂是教育教學的主陣地，如何讓不同層次的學生學得進去、學得輕松、學得高效？高新實驗的老師對此也進行了積極探索和有效實踐。

經過不斷的嘗試和實踐，以校長潘先根為核心的團隊終于探索出“成功課堂”教學模式。“成功課堂（三跟蹤）研究”既是成都市規劃課題，又是學校教學工作的理論依據。“成功課堂”簡單說就是要讓師生在課堂上最大限度地體驗成功；具體講就是讓師生通過課前、課堂及課後三個環節的共同努力，最終主要通過課堂上教師的引領式教學和學生的體驗式學習，幫助學生在自學、對學、群學和師生互動中達成課堂學習目标，真正體現學生的主體地位，強調知識的當堂掌握和及時反饋。同時對當天課堂學習目标達成度不高的學生，在下午放學後進行免費的一對一輔導，力求學生當天的知識當天過手；對當天已經達成課堂學習目标的學生，可在課外活動超市中自願選擇喜歡的社團活動。

如今，同學們積極主動地加入到學習中去，自己當上了課堂的主人，主動性提高了，效果變好了，“成功課堂”已經成為學校一張燙金的名片，越擦越亮。

四輪驅動 創新人才培養模式

“四輪驅動”，是指根據初高中學生的學習基礎、能力結構、特長構成等，結合成都市規劃課題《“成功課堂”三跟蹤研究》的推進，如在高中分為希望生、民航生、七中網班生及藝體生，初中成功課堂課題住校班、成功課堂課題走讀班、足球特色班、美德教育課題班，力圖讓初高中不同層次、不同愛好的學生在學校都得到全面的發展，考上理想的學校。

潘先根特别介紹了“成功課堂”管理的“三環節”和“六标準”：在基本環節，學生通過課前自學“找出不會的”；核心環節，課堂上學生在教師的引領下，圍繞學習目标，通過自學、對學、群學和師生互動，“把不會的學會”；最終環節，學生通過每天的“天天清”，“分層次實現當天的學習目标”。

潘校長表示：“教育是建立在尊重基礎上的一種人性化的扶持與引領，隻有這樣才能體現對生命成長的理解與尊重，體現教育在生命曆程中的價值和意義。”在此思想的引導下，成都高新實驗中學開始探索學生的多元成才之路，通過學校的多元化培養，給學生搭建不同的發展平台，通過科創、藝體和民航等各色特長的培養，讓學子們得以進入理想的大學深造。由此，學校根據學生需求施教，形成了以民航基地班學生、藝體生、校長實名推薦等形式到教育部認可的國外公立名校就讀學生、希望生等“四輪驅動”（3 1）人才培養模式的辦學特色。

不斷提升 高新實驗中學明天會更好

質量，是學校競争力的集中體現。經過多年的辛勤耕耘，學生的綜合素質得到了全面發展。

沒有學生的進步，就沒有學校的發展；沒有教師的提升，就沒有質量的飛躍。名師荟萃，這也是學校發展的保證。學校教師大多來自于北京師範大學、華東師範大學、上海複旦大學等全國重點大學，形成了一支優質、精銳的教師隊伍。在不斷的教育教學探索實踐中，他們以一種少有的愛校如家、視學校榮譽如生命的教育情懷，本着“做教育就是做良心”的教育理想，曾先後獲得過：教育部全國中小學校長培訓指導教師，全國和諧校園創建先進個人，全國教育科研傑出管理者，四川省教育學會德育專委會常務理事、副秘書長，四川省人才研究會常務理事、副秘書長、成都市優秀教師、成都市優秀教育工作者、成都市最美校園“十佳”中學校長等榮譽稱号。

通過全校師生的努力，學校的辦學成績取得了較大的成果，也得到了家長及同行們的認可。目前學校也成為了教育部全國中小學校長培訓基地、美國肯德藝術與設計學院及愛爾蘭都柏林工業大學國外兩所公立大學中國校長實名推薦學校、全國中華傳統文化進校園試點學校、教育部全國足球特色學校、中國民航飛行學院航空人才培養基地、四川省健美操培訓基地、四川省校風示範學校、四川省現代教育技術示範學校、四川省實驗教學示範學校、四川省綠色示範學校、成都市教師發展基地學校、成都市陽光體育示範校等。

潘先根滿懷深情地說：“我們隻有不斷總結‘成功課堂’的經驗，不斷提升學生綜合素養，不斷提高老百姓對教育的滿意度和認同度，隻有當周邊絕大部分百姓毫不遲疑地選擇就讀成都高新實驗中學，我們才可以自豪地說我們的辦學是成功的。”與會代表深受感染，報以熱烈的掌聲。

征途漫漫，道路因腳步的堅實而得到不斷延伸，歲月因勤勉的耕耘而如此令人難忘。不斷提高老百姓對教育的滿意度和認同度，做良心的教育，把教育辦出溫度，是對千千萬萬個關注、選擇高新實驗家長的最好“回贈”。

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