大學生志願服務的實踐與思考?■徐傳正 董子舒 東北大學作為學生道德觀塑造和發展的重要時期，大學階段起着重要作用道德教育是涵養高尚品質的主要途徑，對于學生全面成長成才意義重大學生道德觀念的培育，不能僅僅停留在課堂教學中，更應當置之于實踐情景之下，通過學生自身體悟，以塑造健全的世界觀、人生觀、價值觀作為志願服務的生力軍，大學生具有滿腔的熱情與飽滿的動力引導大學生塑造發展“奉獻，友愛，互助，進步”的志願服務精神，是新時代弘揚精神文明、培育社會主義核心價值觀的應有之義，今天小編就來說說關于大學生志願服務的實踐與思考?下面更多詳細答案一起來看看吧!

大學生志願服務的實踐與思考

■徐傳正 董子舒 東北大學

作為學生道德觀塑造和發展的重要時期，大學階段起着重要作用。道德教育是涵養高尚品質的主要途徑，對于學生全面成長成才意義重大。學生道德觀念的培育，不能僅僅停留在課堂教學中，更應當置之于實踐情景之下，通過學生自身體悟，以塑造健全的世界觀、人生觀、價值觀。作為志願服務的生力軍，大學生具有滿腔的熱情與飽滿的動力。引導大學生塑造發展“奉獻，友愛，互助，進步”的志願服務精神，是新時代弘揚精神文明、培育社會主義核心價值觀的應有之義。

以往的研究多從理論演繹視角去考察大學生志願行為，缺少對學生志願服務現狀全景式的描摹。學生志願服務行為、學生志願組織以及學生個體産生的綜合影響對學生志願服務具體效能亟待進一步考察。另外，時代的變化推動大學生志願服務樣态、内核、活動過程發生着深刻變革，而這種變遷也尚未納入到大學生志願服務研究之中。因此，本文梳理相關信息，開展調查研究，就志願服務認知、志願服務合作以及志願反饋評價三個方面開展分析。

一、志願服務認知

該維度以學生參與志願服務的壓力，責任道德為基礎要件，作用于志願服務全過程。通過志願服務促進個人提升、符合社會期待，達到社會要求，從而逐步實現個人價值。簡而言之，個人能力提升、現實激勵要素以及社會期待深刻影響着學生的價值觀念。如果能夠處理好個人利益、未來發展以及諸要素對個體的期待等變量，則能夠有效推動學生自我價值的實現。同時，學生的責任意識以及對志願服務結果的态度也作為中介條件影響自我價值的實現。

二、志願服務合作

志願服務合作則是将各個主體要素進行有機整合，作為學生認知層面的調節因素同樣影響着志願服務活動的開展。志願活動包括活動設計、活動招募、活動開展和活動反饋四個環節，每個節點都伴随着大量問題的引入以及策略的提出。志願活動順利開展依賴于分工合作，從不同角度、不同方面出發，各個主體開展不同類型的志願服務活動。

三、志願反饋評價

志願反饋評價也是志願服務開展的重要一環，通過作用相關人員、參加環境、體系建構以及過程評估等方面，推動志願服務的優化和提升。反饋過程中涉及對志願部門、志願者以及志願基地全過程的考核，考核結果直接對學生認知産生影響。志願者多次參與志願服務活動主要依賴于對志願服務活動的印象感知，即活動滿意程度。由此，強化反饋機制，是完善志願服務形式和樣态的關鍵舉措和有力保障。

四、結語

首先，高校方面應當明确大學生開展志願服務過程中的權責關系，保障學生志願服務的安全開展。同時，在大學生考核标準的體系化建設中，不能忽視學生進行志願服務過程中的理性訴求，應當兼顧學生自我實現方面的滿足，減少“象征性”“程序性”志願服務等現象的發生。再者，學生自身應當樹立正确的志願觀，以完善自身、服務他人為追求，而不是單純地以實現考核目标為動機，導緻“被志願”現象的産生。最重要的是，高校、社會和個人都要重視志願服務開展的客觀結果以及參與主體的主觀感受，不斷完善志願反饋全路徑，從志願服務開展終端進行升級優化。總而言之，高校思想政治教育實踐的關鍵在于學生在實踐中的觀念培養，而志願服務作為實現思政育人、培養學生責任意識的重要路徑，需要社會各界加強關注，繼續深化相關研究。

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